A、因為有吞噬細(xì)胞參與,所以人體對H1N1的免疫是非特異性免疫 |
B、①病原體進(jìn)入吞噬細(xì)胞的過程,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有選擇透過性 |
C、③是溶酶體,③處理病原體的過程無特異性,處理的目的是暴露抗原 |
D、物質(zhì)④最有可能是細(xì)胞膜上的多糖分子 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖可表示溫度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系 |
B、乙圖可表示二氧化碳濃度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系 |
C、丙圖可表示酵母菌細(xì)胞呼吸時氧氣濃度與二氧化碳生成量的關(guān)系 |
D、丁圖可表示氧氣濃度與人體紅細(xì)胞吸收葡萄糖的關(guān)系 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、丙酮酸的分解在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行 |
B、生物膜的功能主要由膜蛋白完成 |
C、細(xì)胞內(nèi)的ATP都生物膜上合成的 |
D、細(xì)胞中的囊泡都是由高爾基體形成的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、“泛素”可與雙縮脲試劑發(fā)生顯色反應(yīng),溶液呈紫色 |
B、“泛素”是一種酶,它能催化蛋白質(zhì)的水解 |
C、“泛素”的合成需要消耗細(xì)胞中的ATP |
D、控制“泛素”合成的基因中不能少于456個脫氧核苷酸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、7:6:3 |
B、5:2:1 |
C、3:2:1 |
D、1:2:1 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、ADP轉(zhuǎn)變成ATP |
B、氧氣的產(chǎn)生 |
C、CO2固定和還原 |
D、高能電子的傳遞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、該階段的化學(xué)反應(yīng)在葉綠體類囊體薄膜上進(jìn)行 |
B、C3生成(CH2O)需要[H]、ATP和多種酶 |
C、提高溫度一定能促進(jìn)(CH2O)的生成 |
D、無光條件有利于暗反應(yīng)進(jìn)行 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com