人的體溫調(diào)節(jié)中樞位于（　�。�
A、下丘腦B、小腦
C、皮膚D、大腦皮層
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：1、大腦皮層：最高級(jí)中樞；小腦：維持身體平衡，下丘腦：調(diào)節(jié)體溫、水分和血糖平衡；腦干：維持呼吸等．
2、炎熱環(huán)境→皮膚溫覺(jué)感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加散熱（毛細(xì)血管舒張、汗腺分泌增加）→體溫維持相對(duì)恒定．
解答： 解：A、體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，A正確；
B、小腦可維持身體平衡，無(wú)體溫調(diào)節(jié)中樞，B錯(cuò)誤；
C、皮膚有體溫調(diào)節(jié)的感受器，無(wú)體溫調(diào)節(jié)中樞，C錯(cuò)誤；
D、大腦皮層是最高級(jí)中樞，溫度感覺(jué)中樞位于大腦皮層，但無(wú)體溫調(diào)節(jié)中樞，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查體溫調(diào)節(jié)中樞，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的兩個(gè)相關(guān)的生理過(guò)程，其中a、b、c表示物質(zhì)，甲和乙分別表示某種細(xì)胞器；圖2表示在適宜溫度、水分和一定的光強(qiáng)度下，丙、丁兩種植物葉片的CO2凈吸收速率與CO2濃度的關(guān)系．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖1中產(chǎn)生a過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
，甲過(guò)程產(chǎn)生的a用于相鄰細(xì)胞的乙過(guò)程，至少經(jīng)過(guò)
 
層膜．
（2）若將該植物從CO2濃度為0.03%的環(huán)境中轉(zhuǎn)移到CO2濃度為1%的環(huán)境中，在其他條件不變的情況下，葉綠體中[H]的含量將
 
．若對(duì)該植物突然停止光照，但充分供給CO2，則細(xì)胞內(nèi)C3的含量將會(huì)
 
．
（3）物質(zhì)c若不進(jìn)入乙，則可在缺氧條件下繼續(xù)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行反應(yīng)，請(qǐng)寫(xiě)出總反應(yīng)式：
 
．
（4）對(duì)圖1中甲結(jié)構(gòu)色素進(jìn)行色素分離時(shí)，所用的試劑是
 
．經(jīng)多次取圖2中等量丙、丁葉片中的色素提取和分離，觀察到丙的葉片的濾紙條上以濾液細(xì)線為起點(diǎn)的第1、2條色素帶寬度與丁的葉片相當(dāng)、而第3、4條色素帶寬度則明顯較�。畡t相對(duì)于丁葉片而言，丙吸收的
 
色的光較少．
（5）若適當(dāng)增強(qiáng)光照，圖2中的a點(diǎn)將
 
．（添“左移”、“右移”或“不動(dòng)”）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列育種方法中，親本（P）的親緣關(guān)系從近到遠(yuǎn)的是（　�。�
A、多倍體育種，雜交育種，植物體細(xì)胞雜交，基因工程
B、雜交育種，多倍體育種，植物體細(xì)胞雜交，基因工程
C、雜交育種，植物體細(xì)胞雜交，多倍體育種，基因工程
D、多倍體育種，基因工程，雜交育種，植物體細(xì)胞雜交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)人體生命活動(dòng)的敘述，正確的是（　　）
①對(duì)于較重的糖尿病患者，除了控制飲食外，還需按照醫(yī)生的要求注射胰島素進(jìn)行治療；
②對(duì)于高燒不退的病人，在對(duì)癥下藥治療的同時(shí)，還可以采用加蓋棉被，增加排汗量的輔助措施來(lái)降低體溫；
③當(dāng)人體攝入過(guò)咸的食物后，血漿當(dāng)中的抗利尿激素含量將升高；
④某人腰椎受損后，感覺(jué)正常但右側(cè)肢體運(yùn)動(dòng)發(fā)生障礙，那么受損部位可能是傳出神經(jīng)或效應(yīng)器．
A、①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示光合作用部分反應(yīng)過(guò)程，A、B表示生理過(guò)程，①②③④⑤表示物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖分析完成下列問(wèn)題：
（1）圖示表示光合作用的
 
過(guò)程，其中A表示的是
 
，B表示的是
 
．
（2）圖示過(guò)程中，能量的變化情況是
 
．
（3）如果用含14C的CO2來(lái)追蹤小麥光合作用過(guò)程中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑，則14C首先出現(xiàn)在
 
中．
（4）圖中⑤的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 
，它是在
 
（填結(jié)構(gòu)）上形成的．
（5）圖中NADPH作為
 
參與B過(guò)程，若突然停止供給CO2，NADPH的含量在短時(shí)間內(nèi)將
 
（增加、不變、減少），③的含量將會(huì)
 
（增加、不變、減少）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人在拔牙時(shí)，往往需要在相應(yīng)部位注射局部麻醉藥，使其感覺(jué)不到疼痛，這是因?yàn)槁樽硭帲ā　。?/div>
A、阻斷了傳入神經(jīng)的興奮傳導(dǎo)
B、抵制神經(jīng)中樞的興奮
C、阻斷了傳出神經(jīng)的興奮傳導(dǎo)
D、抵制效應(yīng)器的活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人類神經(jīng)傳導(dǎo)的敘述，正確的是（　　）
A、在反射弧中，興奮始終以電信號(hào)的形式傳遞
B、相鄰神經(jīng)元的細(xì)胞膜直接接觸，以便于興奮的傳遞
C、突觸只允許興奮由樹(shù)突末端傳到另一神經(jīng)元的軸突或細(xì)胞體
D、軸突末端細(xì)胞質(zhì)中小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)，可使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于培育生物新品種的敘述，正確的是（　�。�
A、培育三倍體轉(zhuǎn)基因植物，可以防止基因污染
B、雜交育種培育的新品種必須是純合子
C、單倍體育種是為了獲取單倍體新品種
D、多倍體育種得到的新品種結(jié)實(shí)率往往降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答以與實(shí)驗(yàn)操作相關(guān)的問(wèn)題．

（1）提取和分離某植物綠葉中色素時(shí)，繪制了四種色素在濾紙條上的分離情況（如圖1），據(jù)圖分析，溶解度最大的色素是
 
 （填序號(hào)）．
（2）為了研究某植物染色體數(shù)目、大小和形態(tài)特征，應(yīng)以顯微鏡觀察并計(jì)數(shù)根尖的分生區(qū)處于
 
 期的細(xì)胞染色體，所用的染色劑是
 

（3）在下列三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，不需要將細(xì)胞事先殺死的實(shí)驗(yàn)是
 
 （填序號(hào)）
①觀察蘚類葉片細(xì)胞的葉綠體  ②觀察洋蔥表皮細(xì)胞中線粒體的分布  ③觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原
（4）假設(shè)：溫度過(guò)低，會(huì)降低唾液淀粉酶的催化能力；溫度過(guò)高酶會(huì)被破壞．為了驗(yàn)證這一假設(shè)，某同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件（米湯、唾液、沸水、冰水、碘液等）設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案，如圖2所示：
根據(jù)題中信息，請(qǐng)你把實(shí)驗(yàn)方案補(bǔ)充完整：甲裝置中的②是指
 
，請(qǐng)寫(xiě)出檢測(cè)因變量的方法：
 
．

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