【題目】假定某種群當(dāng)年數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍,圖1為λ值隨時(shí)間的變化曲線;圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的部分能量流動(dòng)示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是
A. 圖1中a~d時(shí)間段內(nèi),d時(shí)種群數(shù)量最多,第d年和第e年種群數(shù)量相等
B. 圖1中b~c時(shí)間段內(nèi),λ值基本不變,此時(shí)種群的年齡組成為穩(wěn)定型
C. 據(jù)圖2分析可知,生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為D2/D1
D. 若初級(jí)消費(fèi)者用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量為N,則其同化量為N+A2
【答案】D
【解析】
據(jù)圖1分析,0~a年時(shí)λ=1,種群數(shù)量不變;a~d年時(shí)λ>1,種群數(shù)量持續(xù)增加;在d~e年時(shí)λ<1,種群數(shù)量減少。e年后λ=1,種群數(shù)量不變。
分析圖2:W1為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量,即生產(chǎn)者的同化量,A1為生產(chǎn)者呼吸散失的能量,D1為生產(chǎn)者的同化量傳遞給初級(jí)消費(fèi)者的量,即初級(jí)消費(fèi)者的同化量,A2為初級(jí)消費(fèi)者呼吸散失的能量,D2為初級(jí)消費(fèi)者的同化量傳遞給次級(jí)消費(fèi)者的量。
圖1中a~d時(shí)間段內(nèi),λ>1,種群數(shù)量持續(xù)增加,故d時(shí)種群數(shù)量最多,在d~e年時(shí)λ<1,種群數(shù)量減少,故第d年種群數(shù)量大于第e年種群數(shù)量,A錯(cuò)誤;圖1中b~c時(shí)間段內(nèi),λ值基本不變,但由于λ>1,說(shuō)明種群數(shù)量仍在增長(zhǎng),故此時(shí)種群的年齡組成為增長(zhǎng)型,B錯(cuò)誤;據(jù)圖2分析可知,生產(chǎn)者的同化量為W1,初級(jí)消費(fèi)者的同化量為D1,故生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為D1/W1×100%,C錯(cuò)誤;用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量=同化量-呼吸散失的量,所以若初級(jí)消費(fèi)者用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量為N,則其同化量為N+A2,D正確。
故選D。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】腸道微生物菌群與人類的代謝、免疫及神經(jīng)功能密切相關(guān),而濫用抗生素已成為公共衛(wèi)生領(lǐng)域一大危害,許多現(xiàn)代疾病與此有關(guān)。下圖表示黏膜結(jié)構(gòu),請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題:
(1) 黏膜上皮屬于免疫系統(tǒng)的________防線,新生兒腸道黏膜上皮細(xì)胞排列較松散,牛奶中難以消化的酪蛋白嵌入細(xì)胞間隙能延遲腸上皮細(xì)胞形成致密連接,因此病原菌易通過(guò)腸道入侵機(jī)體,基于此信息推斷母乳喂養(yǎng)方式對(duì)新生兒的好處有________________________________________。
(2) 腸道微生物30%為益生菌,60%為條件致病菌,10%為致病菌。在黏液層各菌群有序分布,濫用抗生素會(huì)導(dǎo)致________________________________________________從而引發(fā)疾病。濫用抗生素還能導(dǎo)致超級(jí)細(xì)菌形成,原因是______________________________________,人體需要的90%的5羥色胺(某種神經(jīng)遞質(zhì))由微生物合成,且部分神經(jīng)細(xì)胞可以伸出樹(shù)突經(jīng)腸黏膜間隙呈遞抗原,進(jìn)而調(diào)節(jié)免疫細(xì)胞的數(shù)目,這說(shuō)明腸道微生物與人體的________________調(diào)節(jié)密切相關(guān)。
(3) 某患者的腸道菌群經(jīng)過(guò)液體培養(yǎng)基純化培養(yǎng)后出現(xiàn)三種生長(zhǎng)方式:①菌膜生長(zhǎng)、②渾濁生長(zhǎng)、③沉淀生長(zhǎng),其中沉淀生長(zhǎng)說(shuō)明該菌種的呼吸方式是________。無(wú)菌操作是純化培養(yǎng)的關(guān)鍵步驟。純化培養(yǎng)之前,培養(yǎng)液除殺死雜菌營(yíng)養(yǎng)體外,還必需殺死________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA反密碼子的堿基序列為GUA,此轉(zhuǎn)運(yùn)RNA轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸是組氨酸,決定此氨基酸的密碼子的堿基序列是( )
A.GUAB.GATC.UACD.CAU
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組將生理狀況相同的正常甘蔗植株隨機(jī)均分成若干組,實(shí)驗(yàn)組用赤霉素處理,分別在處理后的7d、14d、28d、56d測(cè)量甘蔗株高與甘蔗幼莖乙烯釋放量結(jié)果如下圖所示。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是
A. 由圖1可知,外源噴灑赤霉素可以增加甘蔗的株高
B. 由圖2可知,外源噴灑赤霉素可促進(jìn)甘蔗釋放乙烯
C. 由圖1可知,赤霉素在噴灑前期的作用效果好于后期
D. 植物生長(zhǎng)發(fā)育是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】微生物種類繁多,生長(zhǎng)所需條件也各不相同.下列敘述正確的是( )
A.培養(yǎng)細(xì)菌、病毒等微生物可用牛肉膏蛋白胨這種通用培養(yǎng)基
B.從微生物中分離出硝化細(xì)菌可用無(wú)氮培養(yǎng)基
C.乳酸桿菌的新陳代謝方式是厭氧異養(yǎng)型
D.微生物生長(zhǎng)中不可缺少的一些微量的無(wú)機(jī)物稱為生長(zhǎng)因子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在分離、純化大腸桿菌實(shí)驗(yàn)中,劃線接種(圖1)、培養(yǎng)結(jié)果(圖2)如下圖。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 接種前應(yīng)對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌
B. 連續(xù)劃線的目的是獲得單個(gè)細(xì)菌形成的菌落
C. 接種過(guò)程中至少需要對(duì)接種環(huán)灼燒5次
D. 圖1中a區(qū)域?yàn)閯澗的起始位置
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研科人員比較了單獨(dú)固定的云微藻和與芽抱桿菌混合固定的云微藻的增值變化,結(jié)果如下圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 實(shí)驗(yàn)中固定云微藻和芽孢桿菌的常用方法是包埋法
B. 混合固定是云微藻增殖快,與芽孢桿菌線粒體產(chǎn)生的CO2有關(guān)
C. 實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)混合固定后云微藻增長(zhǎng)較快,可呈“J”型增長(zhǎng)
D. 第八天,混合固定的每個(gè)顆粒中含藻細(xì)胞數(shù)約為8×107個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞,常用“染色排除法”,用臺(tái)盼藍(lán)染色,死的動(dòng)物細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色,而活的不著色,這種方法的原理是( )
A.細(xì)胞膜能將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi)
B.細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C.細(xì)胞膜能有助于細(xì)胞間的信息交流
D.活細(xì)胞能分解臺(tái)盼藍(lán)染色劑
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖,以下說(shuō)法不正確的是
A.5具有選擇透過(guò)性,而2不具有選擇性
B.在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中4較大
C.3容易被堿性染料染成深色
D.結(jié)構(gòu)4與核糖體的形成有關(guān)
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