4．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　�。�
A．葉綠體能合成ATP，用于礦質(zhì)離子的吸收
B．核糖體本身攜帶了遺傳信息，可以控制部分性狀
C．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)量呈膠質(zhì)狀態(tài)，可以進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)
D．溶酶體可以合成多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器

分析 1、光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP和【H】．
2、核糖體是蛋白質(zhì)合成車(chē)間．
3、溶酶體：含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌．
4、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是新陳代謝的主要場(chǎng)所．

解答 解：A、葉綠體能合成ATP，只能用于暗反應(yīng)，A錯(cuò)誤；
B、核糖體只是翻譯的場(chǎng)所，其本身并不攜帶遺傳信息，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)呈膠質(zhì)狀態(tài)，其中含有多種酶，其中進(jìn)行著多種化學(xué)反應(yīng)，C正確；
D、溶酶體含有多種水解酶，但不能合成水解酶，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞器即細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要功能，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的功能，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2006秋•泰州期末）如圖是反射弧的組成示意圖（虛線(xiàn)內(nèi)為神經(jīng)中樞），請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）反射弧是由[ ] 、[ ] 、神經(jīng)中樞、[ ] 和[ ] 五部分組成的．

（2）圖中顯示的神經(jīng)元的細(xì)胞體共有 個(gè)，其中有 個(gè)在神經(jīng)中樞中．

（3）圖中箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向，其中錯(cuò)誤的是 處（填箭頭旁字母）．

（4）圖中共有突觸 個(gè)．

（5）在人體內(nèi)的神經(jīng)﹣體液調(diào)節(jié)中，圖中①一般是由運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢和它所支配的 組成的．

（6）如果感受器受到刺激后產(chǎn)生興奮，圖中ABCD處首先測(cè)到局部電流的是 處．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）①過(guò)程必須用到限制性核酸內(nèi)切酶酶，②過(guò)程使用的是逆轉(zhuǎn)錄酶．③表示PCR技術(shù)．④表示基因工程中基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程；若方法C是最常用的將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞的方法，則方法C是顯微注射法．
（2）如果轉(zhuǎn)基因牛D的牛奶中含有血清白蛋白，則說(shuō)明目的基因在個(gè)體水平已表達(dá)成功．
（3）圖中對(duì)良種奶牛進(jìn)行處理時(shí)用到的激素是促性腺激素．A和B分別是指早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)和胚胎移植技術(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．基因疫苗是指將編碼外源抗原的基因與質(zhì)粒重組，構(gòu)建出真核表達(dá)載體，導(dǎo)入人或動(dòng)物細(xì)胞后利用宿主細(xì)胞的蛋白質(zhì)合成系統(tǒng)合成外源抗原蛋白，并誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生對(duì)該抗原的免疫應(yīng)答，以達(dá)到預(yù)防和治療疾病的目的．可見(jiàn)，基因疫苗是一種（　�。�
A．重組質(zhì)粒B．外源抗原的DNA片斷
C．外源抗原蛋白質(zhì)D．減毒或滅活的病原體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．植物體內(nèi)幾種激素之間的合成關(guān)系如圖所示．下列相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．加強(qiáng)①②過(guò)程都有利于植物細(xì)胞生長(zhǎng)
B．促進(jìn)①過(guò)程有利于某些矮生花卉的培育
C．抑制②過(guò)程有利于延緩植物器官衰老
D．促進(jìn)③④過(guò)程有利于移栽植物的成活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．某科研小組對(duì)一個(gè)烏魚(yú)塘進(jìn)行了長(zhǎng)期研究．表l是該池塘中5種生物的捕食關(guān)系（其中烏魚(yú)捕食泥鰍，其余類(lèi)推），表2是整個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)里，該池塘生態(tài)系統(tǒng)中相關(guān)能量數(shù)值（單位：kJ）．請(qǐng)回答：表1：
泥鰍水蚤小球藻
烏魚(yú)√
河蚌√
泥鰍√√
水蚤√
表2：
太陽(yáng)能光和效率能量傳遞效率水蚤河蚌
10101%10%106106
（1）據(jù)表1寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．

（2）根據(jù)表1分析，水蚤和泥鰍的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（3）表2中能量不能100%流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，原因是大部分能量通過(guò)呼吸作用散失、被分解者利用等．整個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)，烏魚(yú)能從魚(yú)塘獲取的能量是8.1×105kJ．
（4）烏魚(yú)可做藥用材料，體現(xiàn)了生物多樣直接價(jià)值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖為某植物細(xì)胞一個(gè)DNA分子中a、b、c三個(gè)基因的分布狀況，圖中Ⅰ、Ⅱ?yàn)闊o(wú)遺傳效應(yīng)的序列．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．基因a、b、c均可能發(fā)生基因突變，體現(xiàn)了基因突變具有普遍性
B．Ⅰ、Ⅱ也可能發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失和替換，但不屬于基因突變
C．一個(gè)細(xì)胞周期中，間期基因突變頻率較高，主要是由于間期時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)
D．在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期，b、c之間可發(fā)生交叉互換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是培育試管牛的過(guò)程，請(qǐng)回答：

（1）從良種母牛采集卵母細(xì)胞后，用促性腺激素處理卵細(xì)胞，使其排出更多的卵子；從良種公牛采集的精子需獲能后才能進(jìn)行受精作用．
（2）在體外培養(yǎng)受精卵時(shí)，除了給予適量O2維持細(xì)胞呼吸外，還需要提供CO2維持培養(yǎng)液的pH．
（3）圖中過(guò)程A稱(chēng)為胚胎移植，在此之前可以采用胚胎分割技術(shù)獲得同卵雙胎或氣體以維多胎．
（4）研制能夠產(chǎn)生人類(lèi)白細(xì)胞介素的牛乳腺生物反應(yīng)器，需將目的基因?qū)肱Ｊ芫�，最常用的�?dǎo)入方法是顯微注射法，獲得轉(zhuǎn)基因母牛后，如果牛奶中含有人類(lèi)白細(xì)胞介素即說(shuō)明目的基因已經(jīng)表達(dá)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．近年來(lái)，NO被科學(xué)家認(rèn)定為一種神經(jīng)遞質(zhì)，下列那項(xiàng)不是作出該判斷的必要條件（　　）
A．NO能調(diào)節(jié)心血管的生理活動(dòng)
B．某些突觸后膜上存在NO的受體
C．NO能使某些突觸后膜產(chǎn)生電位變化
D．某些神經(jīng)元中存在與NO合成有關(guān)的酶

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