如圖表示長期使用一種農(nóng)藥后,害蟲種群密度的變化情況.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、A點(diǎn)種群中存在很多變異類型,這是選擇的原始材料
B、A→B的變化是通過生存斗爭實(shí)現(xiàn)的
C、B→C是逐代積累加強(qiáng)的結(jié)果
D、農(nóng)藥使害蟲產(chǎn)生了定向變異
考點(diǎn):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題:
分析:自然選擇是定向的,所謂定向是指適應(yīng)特定環(huán)境.生物界普遍存在變異.每一代都要變異,沒有2個(gè)生物個(gè)體是完全一樣的.引起變異的原因是生物遺傳性和生活條件的改變.變異有一定變異和不定變異之分.達(dá)爾文很重視不定變異,認(rèn)為微小的不顯眼的不定變異是經(jīng)常發(fā)生的,不定變異比一定變異對(duì)新品種形成的作用更大.各種生物都處于生存斗爭之中.生存斗爭的結(jié)果是適者生存,即具有適應(yīng)生存條件的變異的個(gè)體被保留下來,這就是選擇,不具適應(yīng)性變異的個(gè)體被消滅,這就是淘汰.
解答: 解:A、A點(diǎn)種群中存在很多變異類型,其中可遺傳變異為生物進(jìn)化提供的原始材料,A正確;
B、生存斗爭的結(jié)果是適者生存,使用農(nóng)藥后,抗藥性強(qiáng)的變異在生存斗爭中生存下來,而抗藥性弱的變異在生存斗爭中被淘汰,B正確;
C、使用農(nóng)藥后,把抗藥性弱的害蟲殺死,抗藥性強(qiáng)的害蟲活下來.活下來的抗藥性強(qiáng)的害蟲,繁殖的后代有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱,在使用農(nóng)藥后,又把抗藥性弱的害蟲殺死,抗藥性強(qiáng)的害蟲活下來.這樣經(jīng)過農(nóng)藥的長期選擇,使得害蟲抗藥性逐漸加強(qiáng),C正確;
D、變異是不定向的,變異發(fā)生在自然選擇之前.先有了各種類型的變異,才能自然選擇出適應(yīng)環(huán)境的變異,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生的記憶和理解能力.需要強(qiáng)調(diào)的是:1、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說沒有闡明遺傳和變異的本質(zhì)以及自然選擇的作用機(jī)理.2、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說以生物個(gè)體為單位,而不是強(qiáng)調(diào)群體的進(jìn)化,種群是生物進(jìn)化的基本單位.3、在達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說中,自然選擇是過度繁殖和生存斗爭導(dǎo)致的,而不是將自然選擇歸結(jié)于不同基因頻率的改變,沒有生存斗爭,自然選擇也會(huì)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪些疾病是由內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的破壞直接引起的( 。
①心臟病、诎┌Y、厶悄虿 、苣蚨景Y.
A、①②B、①③C、②④D、③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞分裂示意圖,請(qǐng)分析后完成下列問題:
(1)A細(xì)胞經(jīng)過
 
分裂能形成B、E細(xì)胞.A細(xì)胞經(jīng)過
 
分裂能形成C、D細(xì)胞,這一過程發(fā)生在
 
(器官)內(nèi).
(2)D、E細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞分別叫
 
、
 
.其中不存在同源染色體的是
 
的子細(xì)胞.
(3)若A細(xì)胞上的兩對(duì)同源染色體上各有一對(duì)等位基因Y、y和R、r.則D細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞可能的基因型是
 

(4)在A→C→D這一過程中,Y與y、R與r的分離發(fā)生在
 
時(shí)期,基因Y與Y、y與y、R與R、r與r的分離發(fā)生在
 
時(shí)期.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下表是莧菜抗“莠去凈”(一種除草劑)突變品系和敏感品系的部分DNA模板鏈堿基和氨基酸所在的位置.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
抗性品系 CGT丙氨酸 GGT脯氨酸 AAG苯丙氨酸 TTA天冬酰胺
敏感品系 CGA丙氨酸 AGT絲氨酸 AAG苯丙氨酸 TTA天冬酰胺
氨基酸位置 227 228 229 230
A、抗性品系有可能再突變?yōu)槊舾衅废?/span>
B、編碼丙氨酸的遺傳密碼是CGU、CGA
C、抗性的產(chǎn)生是由于DNA上的遺傳信息發(fā)生了改變
D、抗性基因與敏感基因之間有兩個(gè)堿基對(duì)發(fā)生了替換

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖,對(duì)該圖的正確描述是( 。
A、當(dāng)DNA復(fù)制時(shí),⑨的形成需要DNA聚合酶
B、④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸
C、①、②、③相間排列,構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
D、DNA分子中特定的脫氧核糖核苷酸序列代表了遺傳信息

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如表中根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,所選用的試劑與預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,正確的是( 。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 試劑 預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A 檢測蘋果果肉切片中還原性糖的存在 蘇丹Ⅲ 蘋果果肉切片被染色桔紅色
B 觀察顫藻的細(xì)胞結(jié)構(gòu) 碘液 顫藻細(xì)胞中有被染成褐色的成形的細(xì)胞核
C 觀察洋蔥根細(xì)胞染色體 龍膽紫 觀察到洋蔥根毛區(qū)細(xì)胞中被染成紫色的染色體
D 觀察抗生素的抑菌現(xiàn)象 抗生素 浸過抗生素溶液的濾紙片置于涂勻細(xì)菌的平板培養(yǎng)基表面,培養(yǎng)后,濾紙片周圍出現(xiàn)清晰區(qū)
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生長素的敘述,正確的是( 。
A、生長素能夠促進(jìn)果實(shí)成熟
B、生長素促進(jìn)生長的效應(yīng)按其濃度和影響的部位不同而不同
C、不用生長素處理的枝條,扦插時(shí)不能成活
D、生長素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為神經(jīng)肌肉接點(diǎn)的亞顯微結(jié)構(gòu).下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、①是突觸前膜,③是突觸后膜
B、信號(hào)僅能從甲向乙方向傳遞而不會(huì)逆向傳遞
C、一個(gè)乙酰膽堿就能引起肌膜產(chǎn)生一個(gè)動(dòng)作電位
D、軸突上興奮傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)局部電流方向一致

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某植物非綠色器官在不同氧濃度下的呼吸狀況,根據(jù)所  提供的信息,以下判斷中,正確的是( 。
A、氧濃度為A時(shí),最適于貯藏該器官
B、氧濃度為B時(shí),厭氧呼吸最弱
C、氧濃度為C時(shí),需氧呼吸與厭氧呼吸速率相等
D、C-D段說明該器官呼吸作用過程中有非糖物質(zhì)氧化分解

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案