以下表示DNA分子結(jié)構(gòu)片段及遺傳信息的傳遞,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中DNA分子片段共有堿基
 
個(gè),其中堿基
 
(填字母)是DNA特有而RNA中沒(méi)有的.
(2)依據(jù)圖中9判斷,虛線框中所示結(jié)構(gòu)的中文名稱是
 
.若該DNA片段連續(xù)復(fù)制兩次,需要
 
個(gè)游離的框中結(jié)構(gòu)參與復(fù)制.
(3)由于
 
具有多種不同的排列順序,因而構(gòu)成了DNA分子的多樣性.
(4)圖中①、②表示的遺傳信息傳遞過(guò)程,在遺傳學(xué)上分別稱為
 
 
.DNA通過(guò)
 
原則決定蛋白質(zhì)的中氨基酸的排列順序從而控制生物的性狀.
(5)纈氨酸的遺傳密碼子是
 
.將氨基酸運(yùn)輸?shù)胶颂求w的“工具”是
 
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:分析題圖:圖示表示DNA分子結(jié)構(gòu)片段及遺傳信息的傳遞,其中①表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,該過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞核中,需要以DNA的一條鏈為模板,以四種脫氧核苷酸為模板,還需要酶和能量;②表示翻譯過(guò)程,該過(guò)程發(fā)生在核糖體上,需要以mRNA為模板,以氨基酸為原料,還需要酶、能量和tRNA.
解答: 解:(1)圖中DNA分子片段共有18個(gè)堿基,其中堿基T是DNA特有而RNA中沒(méi)有的.
(2)根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則可知圖中虛線框中所示結(jié)構(gòu)為鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸.該DNA片段中共含有3個(gè)鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸,因此該DNA片段連續(xù)復(fù)制兩次,需要游離的鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸數(shù)目為(22-1)×3=9個(gè).
(3)DNA分子的多樣性主要表現(xiàn)為構(gòu)成DNA分子的四種脫氧核苷酸具有多種不同的排列順序.
(4)圖中①為轉(zhuǎn)錄過(guò)程、②為翻譯過(guò)程.DNA通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則決定蛋白質(zhì)的中氨基酸的排列順序從而控制生物的性狀.
(5)密碼子是指mRNA上編碼一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基,所以纈氨酸的遺傳密碼子是GUC.tRNA能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸到核糖體上.
故答案為:
(1)18      T         
(2)鳥(niǎo)嘌呤脫氧核糖核苷酸(鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸)     9
(3)(4種)脫氧核糖核苷酸(或堿基)   
(4)轉(zhuǎn)錄     翻譯        堿基互補(bǔ)配對(duì)
(5)GUC         tRNA(轉(zhuǎn)運(yùn)RNA)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程圖,考查遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所、過(guò)程、條件和產(chǎn)物,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱;識(shí)記密碼子的概念,能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷纈氨酸的密碼子;識(shí)記DNA分子具有多樣性的原因.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)生物多樣性的理解正確的是( 。
A、生物圈內(nèi)所有的生物構(gòu)成了生物多樣性
B、生物多樣性的間接價(jià)值是其生態(tài)功能
C、外來(lái)物種的入侵能夠增加生物的多樣性
D、群落演替過(guò)程中的生物多樣性逐漸降低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)的層次關(guān)系由大到小的是( 。
A、基因→染色體→脫氧核苷酸→DNA
B、染色體→DNA→脫氧核苷酸→基因
C、染色體→DNA→基因→脫氧核苷酸
D、染色體→脫氧核苷酸→DNA→基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探索植物吸收水分和吸收無(wú)機(jī)鹽的特點(diǎn)和關(guān)系,用相同的全營(yíng)養(yǎng)液分別培養(yǎng)水稻和番茄的幼苗.一段時(shí)間后,分別測(cè)定培養(yǎng)液中的各種養(yǎng)分的百分含量,并與原培養(yǎng)液(各種養(yǎng)分的相對(duì)百分含量為100%)中相應(yīng)養(yǎng)分百分含量比較,結(jié)果如圖所示.則下列敘述正確的是
 

①水稻吸收水、鎂離子、硅離子這三類物質(zhì)相對(duì)速度的是特點(diǎn):
v(Si4+)>v(水)>v(Mg2+
②番茄吸收水、鎂離子、硅離子這三類物質(zhì)相對(duì)速度的特點(diǎn)是:
v(Si4+)>v(水)>v(Mg2+
③同一植物對(duì)不同離子的吸收速度不同,不同植物對(duì)同種離子吸收速度不同,這與植物細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量有關(guān)
④植物對(duì)水分的吸收與對(duì)礦質(zhì)離子的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程
⑤不同植物對(duì)礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性
⑥植物吸收礦質(zhì)離子是一個(gè)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的過(guò)程,與吸收水分毫無(wú)關(guān)系
⑦水稻和番茄從培養(yǎng)液中吸收Mg2+和Si4+需要葉綠體直接供能
⑧載體運(yùn)載礦質(zhì)離子的運(yùn)動(dòng)和細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)的電鏡照片.請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)圖中A是線粒體,它是
 
的主要場(chǎng)所,能產(chǎn)生大量ATP.
ATP分子中有
 
個(gè)高能磷酸鍵.
(2)圖中B所示的細(xì)胞器是
 
,A、B均為膜結(jié)構(gòu),其基本支架是
 

(3)線粒體內(nèi)膜與外膜相比,內(nèi)膜中
 
分子種類和數(shù)量更多,這與其功能更復(fù)雜相適應(yīng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員對(duì)五種生物細(xì)胞中一類核酸分子的堿基組成進(jìn)行化學(xué)分析,結(jié)果如表.請(qǐng)回答問(wèn)題:
生物 堿基分子數(shù)的百分比
A T G C
肺結(jié)核分支桿菌 15.1 14.6 34.9 35.4
酵母菌 31.3 32.9 18.7 17.1
鯡魚(yú) 27.8 27.5 22.2 22.6
28.6 28.4 21.4 21.5
30.9 29.4 19.9 19.8
(1)被檢測(cè)的這類核酸是
 
,判斷依據(jù)是堿基中不含
 

(2)G的百分比與
 
的百分比大體相等、A與G之和大體等于T與C之和,這些數(shù)據(jù)成為該類核酸分子結(jié)構(gòu)中堿基遵循
 
的證據(jù).
(3)不同生物四種堿基組成百分比有顯著差異,這是生物具有
 
的物質(zhì)基礎(chǔ).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、恩格爾曼實(shí)驗(yàn)中,如果水綿裝片全部曝光,好氧細(xì)菌分散分布在裝片上
B、薩克斯通過(guò)“光合作用產(chǎn)生淀粉”的實(shí)驗(yàn),證明了CO2是光合作用原料
C、摩爾根通過(guò)果蠅的雜交實(shí)驗(yàn),利用類比推理方法證實(shí)基因在染色體上
D、沃森和克里克的DNA雙螺旋模型有助于人們理解遺傳信息是如何復(fù)制的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一條含有21個(gè)肽鍵的多肽,則作為合成該多肽鏈的mRNA分子和用來(lái)轉(zhuǎn)錄mRNA的DNA分子至少含有的堿基個(gè)數(shù)依次為(  )
A、63和126
B、22和66
C、66和22
D、66和132

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)線粒體和葉綠體的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
①線粒體是真核細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所
②細(xì)胞生命活動(dòng)所需能量全部由線粒體提供
③原核細(xì)胞一定不含線粒體和葉綠體
④沒(méi)有葉綠體的細(xì)胞一定不能進(jìn)行光合作用
⑤榕樹(shù)的葉肉細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞最根本的區(qū)別在于有無(wú)葉綠體.
A、①②⑤B、②④⑤
C、②③④D、①③④

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