在自然條件下,若想獲得雜交牛比較困難,現(xiàn)在可通過(guò)體外受精的方法來(lái)加以解決.下列有關(guān)牛體外受精胚胎的工廠(chǎng)化生產(chǎn)的敘述,正確的是(  )
A、精子和卵細(xì)胞受精形成受精卵后即可移入同期發(fā)情的母體子宮
B、采集的卵母細(xì)胞應(yīng)立即與精子共同放入培養(yǎng)液才能形成受精卵
C、體外受精胚胎的工廠(chǎng)化生產(chǎn)即受精過(guò)程和胚胎發(fā)育只需在體外進(jìn)行
D、體外受精和早期胚胎發(fā)育需要配置一系列含有不同成分的培養(yǎng)液
考點(diǎn):胚胎移植
專(zhuān)題:
分析:本題主要考查胚胎移植的知識(shí).
1、胚胎移植是指將雌性動(dòng)物的早期胚胎,或者通過(guò)體外受精及其它方式得到的胚胎,移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其它雌性動(dòng)物的體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù).
2、胚胎移植的基本程序主要包括:①對(duì)供、受體的選擇和處理.選擇遺傳特性和生產(chǎn)性能優(yōu)秀的供體,有健康的體質(zhì)和正常繁殖能力的受體,供體和受體是同一物種.并用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理,用促性腺激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理.②配種或人工授精.③對(duì)胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存.配種或輸精后第7天,用特制的沖卵裝置,把供體母牛子宮內(nèi)的胚胎沖洗出來(lái)(也叫沖卵).對(duì)胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查,此時(shí)的胚胎應(yīng)發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段.直接向受體移植或放入-196℃的液氮中保存.④對(duì)胚胎進(jìn)行移植.⑤移植后的檢查.對(duì)受體母牛進(jìn)行是否妊娠的檢查.
解答: 解:A、受精卵必須發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段,才能進(jìn)行胚胎移植,A錯(cuò)誤;
B、采集的卵母細(xì)胞必須培養(yǎng)成熟后才能與獲能的精子共同放入培養(yǎng)液,從而受精形成受精卵,B錯(cuò)誤;
C、胚胎發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段必須移植到母體的子宮中進(jìn)行進(jìn)一步發(fā)育,C錯(cuò)誤;
D、體外受精和早期胚胎發(fā)育是不同的過(guò)程,故需要配置一系列含有不同成分的培養(yǎng)液,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力.胚胎移植的地位:如轉(zhuǎn)基因、核移植,或體外受精等任何一項(xiàng)胚胎工程技術(shù)所生產(chǎn)的胚胎,都必須經(jīng)過(guò)胚胎移植技術(shù)才能獲得后代,是胚胎工程的最后一道“工序”.胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ):①動(dòng)物發(fā)情排卵后,同種動(dòng)物的供、受體生殖器官的生理變化是相同的.這就為供體的胚胎移入受體提供了相同的生理環(huán)境.②早期胚胎在一定時(shí)間內(nèi)處于游離狀態(tài).這就為胚胎的收集提供了可能.③受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎不發(fā)生免疫排斥反應(yīng).這為胚胎在受體的存活提供了可能.④供體胚胎可與受體子宮建立正常的生理和組織聯(lián)系,但供體胚胎的遺傳特性在孕育過(guò)程中不受影響.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)年輕女孩,由于車(chē)禍損傷了腦垂體,這將對(duì)它所控制的所有功能產(chǎn)生嚴(yán)重影響.據(jù)此推測(cè)對(duì)該女孩的生命活動(dòng)影響最小的是( 。
A、代謝速率B、血糖平衡
C、生長(zhǎng)D、水平衡調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為機(jī)體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖(①~④表示體液組成成分,箭頭表示血流方向),有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、內(nèi)環(huán)境由①、②、③、④組成
B、B淋巴細(xì)胞的具體內(nèi)環(huán)境是①或③
C、過(guò)敏反應(yīng)常造成②增多③減少
D、在肝臟組織中,血糖濃度始終a端高于b端

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于激素和神經(jīng)遞質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、胰高血糖素不能為靶細(xì)胞提供能量
B、乙酰膽堿是小分子,以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞綇耐挥|前膜釋放
C、胸腺激素發(fā)揮作用后就被滅活了
D、神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用需要突觸后膜上蛋白質(zhì)的參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為綠色植物光合作用過(guò)程示意圖(圖中a~g為物質(zhì),①~⑥為反應(yīng)過(guò)程,物質(zhì)轉(zhuǎn)換用實(shí)線(xiàn)表示,能遞用虛線(xiàn)表示).下列判斷錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中①表示水分的吸收'③表示水的光解
B、c為ATP,f為[H]
C、將b物質(zhì)用18 0櫟記,最終在(CH2O)中能檢測(cè)到放射性
D、圖中a物質(zhì)主要吸收紅光和藍(lán)紫光,綠色植物能利用它將光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“觀(guān)察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)敘述正確的是( 。
A、本實(shí)驗(yàn)可用蘇丹紅代替龍膽紫溶液為染色體染色
B、觀(guān)察到分裂中期的細(xì)胞核內(nèi)染色體整齊的排列在赤道板上
C、該實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程包括取材→解離→漂洗→染色→壓片→觀(guān)察
D、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%鹽酸和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為95%酒精混合液主要起固定作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞,對(duì)此理解不正確的是(  )
A、單細(xì)胞生物體具有生命的基本特征--新陳代謝、遺傳與變異、應(yīng)激性等
B、沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒也要寄生在活細(xì)胞內(nèi)繁殖
C、細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
D、多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)由不同的細(xì)胞密切合作完成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

賽場(chǎng)上競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到拉拉隊(duì)的“加油”聲會(huì)跑得更快,這一神經(jīng)調(diào)節(jié)的過(guò)程是(  )
A、聲音→感受器→傳入神經(jīng)→大腦皮層→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器
B、聲音→感受器→傳入神經(jīng)→脊髓→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器
C、聲音→感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器
D、聲音→感受器→傳入神經(jīng)→小腦→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一個(gè)處于平衡狀態(tài)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解,其中A、B、C、D分別代表不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物類(lèi)群,對(duì)此圖解理解正確的一項(xiàng)是( 。
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是A通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能減去自身呼吸消耗的能量
B、D中所含的能量與C中所含的能量之比就是能量從C傳遞到D的效率
C、B同化的能量要大于B、C、D呼吸消耗的能量之和
D、由于流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是一定的,所以B獲得的能量越多,留給C、D的能量就越少

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