李斯特氏菌是致死食源性細(xì)菌,會(huì)在人類的細(xì)胞之間快速傳遞,使人患腦膜炎.其原因是該菌的一種InIC的蛋白可通過(guò)阻礙人類細(xì)胞中的Tuba蛋白的活性,使細(xì)胞膜更易變形而有利于細(xì)菌的轉(zhuǎn)移.下列敘述正確的( 。
A、該菌進(jìn)入人體細(xì)胞的方式是需要消耗能量的胞吞作用
B、該菌使人類細(xì)胞更易變形,說(shuō)明細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性
C、與乳酸菌一樣,該菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA
D、Tuba蛋白和InIC蛋白的合成均需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:細(xì)菌屬于聚合體,進(jìn)入人體細(xì)胞的方式是胞吞,需要能量.細(xì)胞膜的主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成,還有少量的糖類;細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是流動(dòng)性,功能特性是選擇透過(guò)性.分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初步的加工后,進(jìn)入高爾基體經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的加工形成分泌小泡與細(xì)胞膜融合,分泌到細(xì)胞外.
解答: 解:A、由于細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性,李斯特氏菌不能直接通過(guò)細(xì)胞膜,進(jìn)入人體細(xì)胞的方式是胞吞,利用了細(xì)胞膜的流動(dòng)性,需要能量,A正確;
B、該菌使人類細(xì)胞發(fā)生變形,并在人類的細(xì)胞之間快速轉(zhuǎn)移與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特性發(fā)生改變有關(guān),說(shuō)明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性,B錯(cuò)誤;
C、有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物都是以DNA作為遺傳物質(zhì),該菌含有細(xì)胞結(jié)構(gòu),其遺傳物質(zhì)就是DNA,不能說(shuō)主要是DNA,C錯(cuò)誤;
D、人類細(xì)胞中的Tuba蛋白是胞內(nèi)蛋白,不需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工,而InIc蛋白是細(xì)菌產(chǎn)生的,而細(xì)菌是原核細(xì)胞,沒(méi)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng),D錯(cuò)誤.
故選A.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜的特性、蛋白質(zhì)的合成過(guò)程、生物體的遺傳物質(zhì)等相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)性腺組織細(xì)胞進(jìn)行熒光標(biāo)記,等位基因A、a都被標(biāo)記為黃色,等位基因B、b都被標(biāo)記為綠色,在熒光顯微鏡下觀察處于四分體時(shí)期的細(xì)胞.下列有關(guān)推測(cè)合理的是(  )
①若這2對(duì)基因在1對(duì)同源染色體上,則有1個(gè)四分體中出現(xiàn)2個(gè)黃色、2個(gè)綠色熒光點(diǎn)
②若這2對(duì)基因在1對(duì)同源染色體上,則有1個(gè)四分體中出現(xiàn)4個(gè)黃色、4個(gè)綠色熒光點(diǎn)
③若這2對(duì)基因在2對(duì)同源染色體上,則有1個(gè)四分體中出現(xiàn)2個(gè)黃色、2個(gè)綠色熒光點(diǎn)
④若這2對(duì)基因在2對(duì)同源染色體上,則有2個(gè)四分體中出現(xiàn)4個(gè)黃色、4個(gè)綠色熒光點(diǎn).
A、①③B、①④C、②④D、②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為某同學(xué)為“探究物質(zhì)X對(duì)植物細(xì)胞的有氧呼吸速率的影響”所組裝的實(shí)驗(yàn)裝置.回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)甲乙裝置燒杯中的Y溶液為
 
溶液,其作用是
 

(2)設(shè)置乙裝置的目的是
 

(3)若要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,甲裝置中還應(yīng)用
 
的大豆種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(4)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后保持注射器的活塞不移動(dòng),連接甲乙裝置玻璃管中有色液滴慢慢往
 
(左/右)移動(dòng).實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)將注射器活塞往
 
(上/下)移動(dòng),待有色液滴回到實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)的位置停止,根據(jù)注射器活塞移動(dòng)距離可量出氣體的變化量,結(jié)果如下表所示:
物質(zhì)X溶液
(mol/L)
注射器量取到的氣體變化體積(ml)
時(shí)間(min)
01020304050
未浸泡大豆種子01.12.23.34.45.5
浸泡大豆種子10-1206.513.019.526.032.5
10-1008.016.024.032.040.0
10-807.515.022.530.037.5
分析數(shù)據(jù)可知:
①未浸泡物質(zhì)X的大豆種子的有氧呼吸速率為
 
mL/小時(shí).
②物質(zhì)X對(duì)大豆種子有氧呼吸速率的影響可概括為:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖Ⅰ表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的兩個(gè)相關(guān)的生理過(guò)程,其中a、b、c表示物質(zhì),甲和乙分別表示某種細(xì)胞器;圖Ⅱ、圖Ⅲ分別表示該植物在不同溫度(15℃、25℃)時(shí),氧氣釋放速率與光照強(qiáng)度、氧氣量與時(shí)間的關(guān)系.據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)對(duì)甲結(jié)構(gòu)色素進(jìn)行提取時(shí)所用試劑是
 
,色素分離時(shí),在層析液中溶解度最大的是
 

(2)物質(zhì)c不進(jìn)人乙,而繼續(xù)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行反應(yīng),請(qǐng)寫出總反應(yīng)式:
 
.將結(jié)構(gòu)乙從細(xì)胞中提取出來(lái),置于清水中,則其內(nèi)膜破裂
 
(早、晚)于外膜.
(3)若向植物提供含有18O標(biāo)記的C18O2,一段時(shí)間后在a物質(zhì)中測(cè)到放射性,說(shuō)明理由:
 

(4)圖Ⅲ縱坐標(biāo)表示光合作用氧氣的產(chǎn)生量,相當(dāng)于圖Ⅱ中在光強(qiáng)度分別為
 
千勒克斯下的測(cè)定值.當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克斯溫度為25℃時(shí),該植物一晝夜(晝夜各12小時(shí))積累葡萄糖
 
mg.
(5)光照強(qiáng)度為1千勒克斯時(shí),能為該植物根細(xì)胞吸收K+提供ATP的場(chǎng)所有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)人體免疫的問(wèn)題.
圖為體內(nèi)免疫細(xì)胞對(duì)抗原產(chǎn)生的應(yīng)答反應(yīng)過(guò)程.X、Y、Z均為免疫細(xì)胞,數(shù)字表示免疫過(guò)程.

(1)過(guò)程①為非特異性免疫,則X是
 
 細(xì)胞,其殺滅抗原的方式為
 

(2)寫出圖中A和B的名稱:A
 
,B
 

(3)Y、Z細(xì)胞在免疫反應(yīng)過(guò)程發(fā)揮的作用與①過(guò)程的不同點(diǎn)是
 
.Y、Z細(xì)胞中發(fā)揮體液免疫作用的主要是
 
細(xì)胞,為什么將該細(xì)胞的免疫過(guò)程稱為體液免疫?
 

(4)②~⑦過(guò)程中需要抗原刺激的過(guò)程是
 
(填數(shù)字編號(hào)),④⑤過(guò)程會(huì)在什么情況下發(fā)生?
 

(5)注射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感,疫苗作用的原理是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程,下列敘述不正確的是( 。
A、①②④過(guò)程分別需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶
B、④過(guò)程發(fā)生在某些病毒體內(nèi)
C、RNA病毒以⑤⑥方式進(jìn)行自我復(fù)制
D、①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,但堿基配對(duì)的方式不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為美國(guó)賽達(dá)伯格湖生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖(單位:cal/cm2/a),由圖可知( 。
A、流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是540
B、流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量與流出該生態(tài)系統(tǒng)的總能量相等
C、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)向第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為20%
D、該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈主要為腐食鏈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)的物質(zhì)組成最相似的一組(  )
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜
B、細(xì)胞膜和細(xì)胞壁
C、核糖體和染色體
D、擬核和細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物工程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、試管嬰兒技術(shù)包括人工受精和胚胎移植兩方面
B、葉肉細(xì)胞脫分化后可形成無(wú)定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞
C、動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的最重要的用途是培養(yǎng)具雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物
D、基因工程所用的工具有限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶、運(yùn)載體

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同步練習(xí)冊(cè)答案