【題目】將甲種傘形帽傘藻的A部分與乙種菊花形帽傘藻的B部分(如圖)嫁接在一起,第一次長出的帽狀體呈中間類型,若切除這一帽狀體,第二次長出的帽狀體為與甲相同的傘形帽。下列分析不正確的是 ( )
A.甲、乙兩種傘藻細(xì)胞均含有多種具膜的細(xì)胞器
B.中間類型可能同時含甲、乙兩種傘藻的蛋白質(zhì)
C.該實(shí)驗(yàn)證明了帽狀體的形態(tài)建成只受細(xì)胞核控制
D.經(jīng)過嫁接方式得到的中間類型,還是單細(xì)胞生物
【答案】C
【解析】
細(xì)胞核是遺傳的信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心;
分析題圖和題干信息可知,重建的傘藻的細(xì)胞核來自于甲種傘形帽傘藻,細(xì)胞質(zhì)來自于乙種菊花形帽傘藻,第一次長出的帽狀體呈中間類型,說明帽狀體是細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核共同作用的結(jié)果;切除這一帽狀體,第二次長出的帽狀體為與甲相同,說明細(xì)胞核是遺傳和代謝的控制中心
A、由題圖可知,甲、乙兩種傘藻細(xì)胞是真核細(xì)胞,真核細(xì)胞內(nèi)含有多種具膜細(xì)胞器,A正確;
B、重建傘藻的細(xì)胞核來自甲,可以控制合成甲種傘形帽傘藻的蛋白質(zhì),細(xì)胞質(zhì)來自乙種菊花形帽傘藻,細(xì)胞質(zhì)中含有轉(zhuǎn)錄的mRNA,可以合成乙種傘藻的蛋白質(zhì),即帽狀體呈中間類型可能同時含甲、乙兩種傘藻的蛋白質(zhì),B正確;
C、該實(shí)驗(yàn)證明了帽狀體的形態(tài)建成同時受細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)的控制,C錯誤;
D、甲、乙兩種傘藻都是單細(xì)胞生物,經(jīng)過無性生殖方式得到的中間類型,還是單細(xì)胞生物,D正確。
故選C。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示發(fā)生在某類生物體內(nèi)的遺傳信息傳遞的部分過程,據(jù)圖回答:
(1)圖為原核細(xì)胞的遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程,判斷依據(jù)是________________________________。
(2)親代DNA共有含氮堿基900對,其中一條單鏈(A+T):(G+C)=5:4,復(fù)制一次需游離的胸腺嘧啶____________個。
(3)翻譯的過程中,一個mRNA上可同時連接多個核糖體,其意義在于_____________________________。
(4)圖中核糖體移動的方向是__________(填“向左”或“向右”)。
(5)當(dāng)某些基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA分子難與模板鏈分離時,會形成RNA—DNA雜交體,這時非模板鏈、RNA—DNA雜交體共同構(gòu)成R環(huán)結(jié)構(gòu),R環(huán)結(jié)構(gòu)的形成往往與DNA中某種堿基對的數(shù)量有關(guān),推測該片段可能含有較多的__________堿基對,使mRNA不易脫離模板鏈,R環(huán)的形成還會降低DNA的穩(wěn)定性,從而引起___________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某興趣小組欲探究葉面噴施鉀肥對光合作用的影響,將生長狀況基本一致的棉花植株若干均分為甲、乙兩組,乙組噴施適宜濃度鉀肥,甲組噴施等量清水,一段時間后測定實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖:
(1)比較甲、乙兩組可知,施加鉀肥能促進(jìn)棉花植株________________________(填“光合作用”“呼吸作用”或“光合作用和呼吸作用”);但不能噴施濃度過高的鉀肥溶液,其原因是_______________________________________________________________。
(2)光照強(qiáng)度為320μmol光量子·m-2·s-1時,單位時間內(nèi)甲組單位葉面積產(chǎn)生ATP的量__________(填“大于”“小于”或“等于”)乙組產(chǎn)生的,判斷依據(jù)是________________________________________________________________________。
(3)限制B點(diǎn)光合作用的環(huán)境因素有_________________________;有人推測造成甲、乙兩組結(jié)果差異的原因可能是葉綠素含量上的差異造成的,可初步通過提取葉綠體色素,用______________法分離來比較。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲是動物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖;圖乙表示分泌蛋白合成、加工和分泌的過程。請據(jù)圖作答:
(1)圖甲的亞顯微結(jié)構(gòu)應(yīng)通過_________________才能觀察。
(2)圖甲中含有DNA的結(jié)構(gòu)是_____________(填圖中編號)。
(3)圖乙a、b、c三種細(xì)胞器分別對應(yīng)于圖甲中的____(填圖中編號)。欲分離這三種細(xì)胞器應(yīng)使用______法。
(4)用臺盼藍(lán)對圖甲所示細(xì)胞進(jìn)行染色,發(fā)現(xiàn)死細(xì)胞被染成藍(lán)色,而活細(xì)胞不著色,這一現(xiàn)象說明細(xì)胞膜具有_________的功能。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】假設(shè)將標(biāo)號為A、B、C的紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞(初始細(xì)胞液濃度相等)分別放在a、b、c三種不同濃度的蔗糖溶液中,一段時間后達(dá)到動態(tài)平衡狀態(tài),如圖所示。下列說法不正確的是
A.該細(xì)胞的原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜、液泡膜以及二者之間的細(xì)胞質(zhì)
B.實(shí)驗(yàn)前三種蔗糖溶液濃度的大小是:c>b>a
C.實(shí)驗(yàn)后三個細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大小是:C>B>A
D.實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞外蔗糖溶液的濃度大小是:a>b>c
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖(字母表示能量的多少),下列相關(guān)敘述錯誤的是( )
A. 圖中b=h+c+d+e+f+i
B. 生產(chǎn)者與初級消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為b/a×100%
C. 在“草→兔→狼”這一食物鏈中,狼糞便中的能量屬于乙
D. 通過圈養(yǎng)減少f可以提高初級消費(fèi)者到次級消費(fèi)者的能量傳遞效率
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖是細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)外的多種蛋白質(zhì)示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)該圖所示為真核細(xì)胞,判斷依據(jù)是________。
(2)若該細(xì)胞分泌的甲蛋白能與細(xì)菌、病毒結(jié)合,使其失去毒性,則該細(xì)胞可由____________________增殖分化而來。
(3)若乙蛋白參與物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸,則其參與的物質(zhì)運(yùn)輸方式可能有________________。
(4)若丁蛋白可通過________進(jìn)入細(xì)胞核并發(fā)揮作用,則丁蛋白可能是____________________(至少寫三種)。
(5)丙蛋白與多糖結(jié)合形成的物質(zhì)具有信息交流、增加黏著性等功能,若該細(xì)胞為癌細(xì)胞,則丙的含量會____________。
(6)若該細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,其分泌的甲蛋白作用于垂體,則甲蛋白可能為__________________(寫兩種)。
(7)甲、乙、丙、丁四種蛋白質(zhì)功能不同的根本原因是________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示達(dá)爾文對現(xiàn)代長頸鹿進(jìn)化形成過程的解釋,請據(jù)圖回答下列問題。
(1)長頸鹿祖先過度繁殖的含義是_______________________。長頸鹿的頸和前肢的長短各異,這表明生物變異是______________。變異提供生物進(jìn)化的__________。
(2)在缺乏青草的時期,有的個體能吃到高處食物而活下來,有的個體因得不到食物而死亡,這個過程叫作_________,它是通過生存斗爭實(shí)現(xiàn)的。生存斗爭是指______________。
(3)適應(yīng)有雙重含義:一是生物體的_________與環(huán)境相適應(yīng)的表現(xiàn),二是指生物___________________________的過程。適應(yīng)是_______________的結(jié)果。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是一個尿黑酸癥家族系譜圖,請分析回答相關(guān)問題:
(1)該家系中尿黑酸癥的致病基因是____________(顯/隱)性基因,存在于____________(常/X)染色體上作出此判斷的依據(jù)是____________________________。
(2)現(xiàn)需要從第Ⅳ代個體中取樣(血液、皮膚細(xì)胞、毛發(fā)等),獲得尿黑酸癥的致病基因,則提供樣本的合適的
個體是_____________________,原因是_______________________________________。
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