關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向一致
B、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是由興奮部位至未興奮部位
C、神經(jīng)纖維的興奮以局部電流的方式在神經(jīng)元之間單向傳遞
D、當(dāng)神經(jīng)纖維某一部位受到刺激興奮時(shí),興奮部位與未興奮部位形成電位差
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:靜息時(shí),神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正,該電位的形成與鉀離子的外流鈉離子的內(nèi)流有關(guān);興奮時(shí),神經(jīng)纖維膜對(duì)鈉離子通透性增加,使得刺激點(diǎn)處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),該部位與相鄰部位產(chǎn)生電位差而發(fā)生電荷移動(dòng),形成局部電流.
興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是由興奮部位至未興奮部位,興奮的傳導(dǎo)方向和膜內(nèi)側(cè)的電流傳導(dǎo)方向一致.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
解答: 解:A、神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向一致,而膜內(nèi)局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向相反,A正確;
B、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是由興奮部位至未興奮部位,與膜內(nèi)側(cè)的電流傳導(dǎo)方向一致,B正確;
C、神經(jīng)纖維的興奮以局部電流的方式在神經(jīng)纖維上雙向傳遞,興奮在神經(jīng)元之間以神經(jīng)遞質(zhì)的方式單向傳遞,C錯(cuò)誤;
D、當(dāng)神經(jīng)纖維某一部位受到刺激興奮時(shí),興奮部位與未興奮部位形成電位差,產(chǎn)生局部電流,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)興奮的產(chǎn)生與傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

完成如圖所示概念圖.

 
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

養(yǎng)殖技術(shù)人員對(duì)某池塘生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)查后,得到了如圖1的食物網(wǎng)和能量數(shù)據(jù),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
生物類群 同化的能量
(102kJ/m2?a)
浮游植物 8100
浮游動(dòng)物 600
雙翅目幼蟲(chóng) 120
播蚊幼蟲(chóng) 900
太陽(yáng)魚(yú) 210
鱸魚(yú) 30
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中有食物鏈
 
條,鱸魚(yú)處于
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動(dòng)物和雙翅目幼蟲(chóng),則鱸魚(yú)的產(chǎn)量將
 
,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將
 

(3)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
kJ/m2?a,能量在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為
 
.(保留至小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)).
(4)用箭頭和文字在圖2中標(biāo)出能量流經(jīng)鱸魚(yú)種群后的其他去向.
(5)該地區(qū)為了發(fā)展經(jīng)濟(jì),開(kāi)辦了一個(gè)采礦場(chǎng),采礦中的混濁黏土水排放到該水生生態(tài)系統(tǒng)中.經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn),水中的含氧量大幅度下降,原因是
 

(6)合理密養(yǎng)、立體養(yǎng)殖是提高池塘養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)效益的有效措施,從能量流動(dòng)的角度分析,合理密養(yǎng)可以
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

把一株?duì)颗;ǚ胖迷诤诎抵幸粫円梗缓罄萌鐖D裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)不能用于驗(yàn)證( 。
A、光合作用需要CO2
B、光合作用能產(chǎn)生O2
C、光合作用需要光
D、光合作用需要葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的媒介是(  )
A、酶B、激素C、帶電離子D、遞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一條雙鏈DNA分子,A和T占全部堿基的38%,其中一條鏈的堿基中,A占該鏈的24%,C占該鏈的26%,那么互補(bǔ)鏈中的A和C占該鏈全部堿基的百分比是(  )
A、12%和26%
B、14%和36%
C、26%和24%
D、24%和30%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中,光合作用的場(chǎng)所是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某綠色植物的葉肉細(xì)胞中細(xì)胞代謝過(guò)程中物質(zhì)變化的關(guān)系,下列說(shuō)正確的是( 。
A、圖中能產(chǎn)生ATP的過(guò)程有1、3、4、5
B、光合作用過(guò)程中[H]來(lái)源于1過(guò)程中水的光解,用于2過(guò)程CO2的固定
C、1、2過(guò)程表示光合作用,只在葉綠體中發(fā)生;3-5過(guò)程表示有氧呼吸,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中發(fā)生
D、1過(guò)程產(chǎn)生的O2和[H]均可參與5過(guò)程的反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一位科學(xué)工作者用含14C的二氧化碳來(lái)追蹤光合作用中的碳原子,其轉(zhuǎn)移的途徑是( 。
A、CO2→葉綠素→ATP
B、CO2→三碳化合物→ATP
C、CO2→三碳化合物→葡萄糖
D、CO2→葉綠素→葡萄糖

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