分析 1、細(xì)胞癌變的原因包括內(nèi)因和外因,外因是各種致癌因子(理致癌因子、化學(xué)致癌因子和病毒致癌因子),內(nèi)因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變.癌細(xì)胞的特征:能無限增殖;形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變;細(xì)胞表面物質(zhì)發(fā)生變化.
2、分析圖1可知,隨蜂毒素濃度升高,肺癌細(xì)胞凋亡率升高,由此可以說明一定濃度的蜂毒素能誘導(dǎo)肺癌細(xì)胞凋亡,并隨濃度增大誘導(dǎo)效應(yīng)增強(qiáng);
分析圖2可知,在一定的范圍內(nèi),隨蜂毒素濃度升高,Bel-2基因表達(dá)率下降,Bax基因表達(dá)率增強(qiáng);
綜合圖1和圖2可以推斷:從基因水平上看,蜂毒素誘導(dǎo)肺癌細(xì)胞凋亡與Bax基因表達(dá)增強(qiáng)和Bel-2基因表達(dá)減弱有關(guān).
解答 解:(1)老人由于免疫功能下降,免疫系統(tǒng)對(duì)癌細(xì)胞的監(jiān)控和清除功能降低因此容易患癌病,免疫系統(tǒng)對(duì)癌細(xì)胞的監(jiān)控和清除功能屬于細(xì)胞免疫.
(2)細(xì)胞癌變的機(jī)理是在致癌因子的作用下,原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變進(jìn)而導(dǎo)致細(xì)胞癌變,癌變的細(xì)胞膜表面的糖蛋白減少,細(xì)胞間的黏著性降低,容易分散和轉(zhuǎn)移.
(3)分析題圖可知,隨蜂毒素濃度升高,肺癌細(xì)胞凋亡率升高,由此可以說明一定濃度的蜂毒素能誘導(dǎo)肺癌細(xì)胞凋亡,并隨濃度增大誘導(dǎo)效應(yīng)增強(qiáng);分析圖2可知,在一定的范圍內(nèi),隨蜂毒素濃度升高,Bel-2基因表達(dá)率下降,Bax基因表達(dá)率增強(qiáng),綜合圖1和圖2可以推斷:從基因水平上看,蜂毒素誘導(dǎo)肺癌細(xì)胞凋亡與Bax基因表達(dá)增強(qiáng)和Bel-2基因表達(dá)減弱有關(guān).當(dāng)Bel-2蛋白/Bax蛋白的比值出現(xiàn)下降趨勢(shì)時(shí),將會(huì)誘導(dǎo)肺癌細(xì)胞凋亡.
故答案為:
(1)(細(xì)胞)免疫
(2)原癌基因和抑癌基因 癌細(xì)胞表面的糖蛋白減少,從而使癌細(xì)胞之間的黏著性降低
(3)②a.一定濃度的蜂毒素能誘導(dǎo)肺癌細(xì)胞凋亡,并在一定范圍內(nèi),隨濃度增大誘導(dǎo)效應(yīng)增強(qiáng)
b.Bax基因表達(dá)增強(qiáng)和Bel2基因表達(dá)減弱(Bax基因和Bel2基因表達(dá)) 降低
點(diǎn)評(píng) 本題考查免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能、細(xì)胞癌變的機(jī)理和癌細(xì)胞的特點(diǎn)、癌細(xì)胞防治等的綜合理解應(yīng)用,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{1}{32}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吸出漏斗中高出燒杯液面的溶液,平衡時(shí)漏斗中的水分子數(shù)等于呼出前 | |
B. | 若向燒杯中加入適量清水,平衡時(shí)半透膜內(nèi)外的滲透壓相同 | |
C. | 若向漏斗中滴入微量的蔗糖酶溶液,平衡時(shí)液面差h將減小 | |
D. | 若向漏斗中適量滴入清水,平衡時(shí)液面差h將小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 尿糖試紙含有固定化的葡萄糖酶和過氧化氫酶,可以反復(fù)使用 | |
B. | 果膠酶和纖維素酶用于獲取植物細(xì)胞的原生質(zhì)體 | |
C. | 加酶洗衣粉的洗滌效果總比普通洗衣粉好 | |
D. | DNA 連接酶和DNA 聚合酶均可用來拼接DNA 片段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖A中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ細(xì)胞分別對(duì)應(yīng)圖B中的i、d、m區(qū)段 | |
B. | -個(gè)細(xì)胞經(jīng)過圖B曲線所示過程,最多可產(chǎn)生8個(gè)子細(xì)胞 | |
C. | 圖A中的三個(gè)細(xì)胞中均有同源染色體 | |
D. | 該哺乳動(dòng)物為雌性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖①所示為海洋生態(tài)系統(tǒng)某魚類種群,則a點(diǎn)后變化原因可能是大量放養(yǎng)了該種魚類 | |
B. | 若圖②所示為某發(fā)酵罐中酵母菌的數(shù)量,則b點(diǎn)后變化的原因可能是增加了營養(yǎng)供應(yīng) | |
C. | 圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性在逐漸減小 | |
D. | 圖④曲線可用于指導(dǎo)海洋捕撈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制備肝細(xì)胞懸浮液時(shí)先用剪刀剪碎肝組織,再用胃蛋白酶或者膠原蛋白酶處理 | |
B. | 肝細(xì)胞培養(yǎng)過程中通常在培養(yǎng)液中通入5%的CO2刺激細(xì)胞呼吸并調(diào)節(jié)pH | |
C. | 為了防止培養(yǎng)過程中雜菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適當(dāng)種類和數(shù)量的激素 | |
D. | 肝腫瘤細(xì)胞(甲)和正常肝細(xì)胞(乙)都不能發(fā)育成完整生物個(gè)體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將含目的基因的表達(dá)載體導(dǎo)入動(dòng)、植物細(xì)胞中都可以采用顯微注射技術(shù) | |
B. | 去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和分散動(dòng)物細(xì)胞都可以用纖維素酶或胰蛋白酶 | |
C. | 誘導(dǎo)植物細(xì)胞原生質(zhì)體的融合和動(dòng)物細(xì)胞融合都可以用聚乙二醇促融 | |
D. | 胚胎工程中對(duì)雌性供體進(jìn)行超數(shù)排卵處理和同期發(fā)情處理都可以用促性腺激素 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建福州八中高三畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是棉花的某部位細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的路徑圖,其中I、Ⅱ表示場所,①~④表示生理過程,A~F表示物質(zhì)。下列說法錯(cuò)誤的是
A.此細(xì)胞可能為植物的根尖細(xì)胞
B.圖中I、Ⅱ分別表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
C.如用18O標(biāo)記物質(zhì)E,則物質(zhì)C中不可能出現(xiàn)18O
D.若圖中①③過程均產(chǎn)生1 mol物質(zhì)C,則②過程消耗了2/3mol葡萄糖
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