【題目】已知性激素的受體在細(xì)胞內(nèi)。下列關(guān)于人體中性激素的敘述，錯(cuò)誤的是

A.性激素通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)方式進(jìn)入細(xì)胞B.睪酮可增強(qiáng)代謝率，并影響人的行為

C.雌激素支持青春期的突發(fā)性快速增長(zhǎng)D.雌激素可促進(jìn)卵巢中的卵子成熟

【答案】A

【解析】

睪酮的主要功能：（1）促進(jìn)精子發(fā)生；（2）促使全部附屬生殖器官——導(dǎo)管、腺體和陰莖的生長(zhǎng)，以利于發(fā)揮其成年后的功能；（3）維持男性的第二性征；（4）增強(qiáng)代謝率，并影響人的行為。

雌激素的主要功能：（1）刺激女性外生殖器、陰道、子宮等附性器官的發(fā)育、成熟；（2）與孕激素配合，保持正常月經(jīng)周期；（3）刺激并維持女性第二性征；（4）促進(jìn)卵巢中的卵子成熟和卵泡生長(zhǎng)。

A、性激素的化學(xué)本質(zhì)為脂質(zhì)。性激素通過(guò)自由擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞，A錯(cuò)誤；

B、睪酮可增強(qiáng)代謝率，并影響人的行為，B正確；

C、雌激素也支持青春期的突發(fā)性快速增長(zhǎng)，使女孩在12~13歲時(shí)比男孩長(zhǎng)得快得多，C正確；

D、當(dāng)青春期雌激素濃度升高時(shí)，雌激素可促進(jìn)卵巢中的卵子成熟，D正確。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程中各種現(xiàn)象的敘述，正確的是（ ）

A.正常細(xì)胞中不表達(dá)原癌基因，癌變的細(xì)胞中不表達(dá)抑癌基因

B.核移植后的細(xì)胞衰老時(shí)表現(xiàn)為細(xì)胞核體積減小，染色質(zhì)固縮，染色加深

C.愈傷組織再分化的過(guò)程就是細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程

D.受精卵的卵裂過(guò)程中，細(xì)胞表面積與體積的比值會(huì)隨著細(xì)胞數(shù)目的增加而增大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】耕農(nóng)田經(jīng)過(guò)數(shù)十年的變化逐漸形成了叢林。某學(xué)者對(duì)上述演替過(guò)程進(jìn)行了多次調(diào)查，對(duì)叢林的形成進(jìn)行了研究。已知在叢林中，動(dòng)物甲和動(dòng)物乙均喜食某蚜蟲(chóng)，且動(dòng)物甲還能以動(dòng)物乙為食。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.動(dòng)物在群落中的垂直分布很大程度上取決于植物的分布情況

B.甲和乙之間存在捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，這不屬于群落水平上研究的問(wèn)題

C.從進(jìn)化角度講，甲和乙之間存在著共同進(jìn)化，這有利于增加生物多樣性

D.在生態(tài)系統(tǒng)水平上，該學(xué)者需調(diào)查和研究的問(wèn)題有生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】使用固定化微生物細(xì)胞來(lái)生產(chǎn)酶具有生產(chǎn)成本低、周期短、產(chǎn)量大等優(yōu)點(diǎn)�；卮鹣铝杏嘘P(guān)固定化酶和固定化細(xì)胞的問(wèn)題。

（1）將葡萄糖轉(zhuǎn)化為果糖的酶是________________________。

（2）因細(xì)胞個(gè)大而酶分子個(gè)小，故一般來(lái)說(shuō)，酶更適合采用__________法固定化，而細(xì)胞多采用______法固定化。

（3）固定化細(xì)胞常用的載體有明膠、瓊脂糖、海藻酸鈉和醋酸纖維素等，是因?yàn)樗鼈兌紝儆?/span>__________。海藻酸鈉在水中的溶解速度較慢，最好采用的____________的方法促進(jìn)其溶解。

（4）海藻酸鈉的濃度涉及固定化細(xì)胞的質(zhì)量，若制作的凝膠珠顏色過(guò)淺、呈白色，說(shuō)明____________。形成的凝膠珠應(yīng)在____________中浸泡一段時(shí)間，以便形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。在工業(yè)生產(chǎn)中，細(xì)胞的固定化是在____________的條件下進(jìn)行的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孟德?tīng)栠x用純種紫花豌豆和純種白花豌豆做親本進(jìn)行單因子的雜交實(shí)驗(yàn)，下列敘述錯(cuò)誤的是

A.必須對(duì)紫花豌豆去雄，授以白花豌豆的花粉

B.去雄時(shí)將花瓣掰開(kāi)，之后需在花朵外套紙袋

C.F1全部是紫花植株，紫花對(duì)白花為完全顯性

D.F1植株不需去雄、套袋等處理，讓其自然生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于群落的敘述，正確的是

A.森林中的所有動(dòng)物和植物構(gòu)成一個(gè)群落B.草原群落不具有群落的垂直結(jié)構(gòu)

C.熱帶雨林是地球上最豐富的基因庫(kù)D.地球上現(xiàn)存的頂極群落將水遠(yuǎn)保持原狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于染色體變異及其應(yīng)用的敘述，正確的是

A.染色體增加某一片段可提高基因表達(dá)水平，是有利變異

B.三倍體西瓜植株的高度不育與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會(huì)行為有關(guān)

C.用秋水仙素處理單倍體植株的萌發(fā)種子或幼苗，一定能獲得純合子

D.體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體是多倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“假說(shuō)—演繹法”是現(xiàn)代生物科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法。孟德?tīng)栐谔剿鞣蛛x定律時(shí)，就很好地運(yùn)用了此種方法，對(duì)該方法的敘述不正確的是（ ）

A. “生物的性狀是由遺傳因子決定的”屬于假說(shuō)內(nèi)容

B. “純合的高莖豌豆與矮莖豌豆雜交，F2中高莖與矮莖的分離比是3∶1”屬于推理內(nèi)容

C. “若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀，其比例接近1∶1”屬于演繹過(guò)程

D. 孟德?tīng)枩y(cè)交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果驗(yàn)證了他的假說(shuō)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)遺傳信息的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.遺傳信息儲(chǔ)存在DNA或RNA核苷酸序列中

B.遺傳信息可以通過(guò)細(xì)胞分裂向子細(xì)胞傳遞

C.遺傳信息傳遞過(guò)程中均可能發(fā)生基因突變

D.遺傳信息可以從RNA流向DNA或蛋白質(zhì)

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