科目:高中生物 來源: 題型:
A、②過程需要的主要的酶的結(jié)合位點是基因的首端的啟動子 |
B、HIV病毒體內(nèi)能進(jìn)行③ |
C、決定⑤的④共有61種 |
D、由A、T、C參與構(gòu)成的①和⑥的基本組成單位有5種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、免疫系統(tǒng)通過識別并清除異常細(xì)胞、病原體等,實現(xiàn)其維持穩(wěn)態(tài)的作用 |
B、興奮在兩個神經(jīng)元之間傳遞的過程中,不會出現(xiàn)膜的轉(zhuǎn)移和融合 |
C、激素起作用后即被滅活,故機體需源源不斷產(chǎn)生,以維持其含量的動態(tài)平衡 |
D、下丘腦能調(diào)控垂體相關(guān)激素的分泌,進(jìn)而調(diào)控甲狀腺、性腺等內(nèi)分泌腺的活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、摩爾根利用果蠅證明基因在染色體上 |
B、卡爾文利用小球藻探索CO2在光合作用中轉(zhuǎn)化為有機碳的途徑 |
C、艾弗里利用肺炎雙球菌證明DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì) |
D、溫特利用燕麥胚芽鞘證明植物體內(nèi)存在生長素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此生態(tài)系統(tǒng)可能存在的食物鏈為植物→旅鼠→旅鼠的天敵 |
B、此生態(tài)系統(tǒng)三種生物的種群數(shù)量圍繞各自的K值上下波動 |
C、在被標(biāo)記的旅鼠部分被捕食后,用標(biāo)記重捕法估算的旅鼠種群密度將偏低 |
D、數(shù)量激增后,旅鼠會出現(xiàn)“自殺”行為,反映了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
經(jīng)濟產(chǎn)品所含能量 |
實際攝入飼料中所含能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
促性腺激素濃度(m μ/L) | ||
注射前 | 注射后 | |
健康人 | <10 | 10-40 |
甲 | <10 | 10-40 |
乙 | 10-40 | >40 |
丙 | <10 | <10 |
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