(26分)

I.(14分)光呼吸是指植物在光照下吸收02、分解有機物、產(chǎn)生CO2、不產(chǎn)生ATP。光呼吸發(fā)生的場所有葉綠體和線粒體等等。

(1)比較細(xì)胞呼吸與光呼吸,細(xì)胞呼吸的場所是 、不同于光呼吸的條件有 不同于光呼吸的結(jié)果是 。

(2)利用光呼吸抑制劑亞硫酸氫鈉噴灑小麥,能取得明顯的增產(chǎn)效果(其有效濃度:1OO-300ppm)。為了探究亞硫酸氫鈉使小麥增產(chǎn)的適宜濃度,請完成下列實驗步驟:

①將環(huán)境相同且適宜、小麥長勢均相同的大塊實驗田平均分成4等份,分別標(biāo)號為1、2、3、4。

② 。

③在小麥生長期,適時地 。

如果實驗方法正確,則結(jié)果將使實驗田小麥在上述亞硫酸氫鈉濃度范圍內(nèi),增產(chǎn)情況接近正態(tài)分布。

(3)以上實驗避免了盲目操作造成的浪費,此實驗被稱為 。為了進(jìn)一步探究亞硫酸氫鈉使小麥增產(chǎn)的最適宜濃度,應(yīng)該如何進(jìn)行實驗? 。

II.(12分)家蠶蠶體有斑紋由常染色體上的基因A控制,基因型aa表現(xiàn)為無斑紋。斑紋顏色由常染色體上另一對基因(B/b)控制,BB或Bb為黑色,bb為灰色。

(1)現(xiàn)選用兩純合親本甲,乙雜交得到F1,F(xiàn)1測交結(jié)果如下表:

親本甲的性狀為無斑紋,乙的基因型為

(2)F1雌雄交配所得F2的性狀和分離比為 。F2中自交不發(fā)生上述性狀分離的個體占 。

(3)A/a所在染色體偶見缺失現(xiàn)象,如圖所示。染色體缺失的卵細(xì)胞不育,染色體缺失的精子可育。基因型為A0a的蠶雌雄交配,子代的表現(xiàn)型和比例為 。

(4)家蠶中,雌性性染色體為ZW,雄性性染色體為ZZ。家蠶體壁正;颍═)與體壁透明基因(t)是位于Z染色體上的一對等位基因,F(xiàn)用有斑紋體壁透明雌蠶(A0aZtW)與 有斑紋體壁正常雄蠶(A0aZTZT)雜交得到F1 ,將其中有斑紋個體相互交配,后代中有斑紋體壁正常雄性個體和有斑紋體壁正常雌性個體分別占 、 。

(26分)

I.(14分)

(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 有氧或無氧、不需要光照 能產(chǎn)生ATP

(2)②配制亞硫酸氫鈉梯度溶液(ppm):0、100、200、300(合理即可)③噴灑等量的上述4種溶液

(3)預(yù)實驗 可在上述最大增產(chǎn)濃度的上下范圍內(nèi),分別設(shè)置級差更小的濃度梯度,重復(fù)上述實驗。

Ⅱ.(12分) (1)AABB或AAbb (2)黑色斑紋:灰色斑紋:無斑紋=9:3:4 3/8

(3)有斑紋:無斑紋=1:1 (4)1/4 1/8

【解析】

試題分析: I.(1)細(xì)胞呼吸包括有氧呼吸和無氧呼吸,無氧呼吸的全過程均在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行;有氧呼吸的第一階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,第二、三階段發(fā)生在線粒體中。細(xì)胞呼吸在有氧或無氧的條件下均可以發(fā)生,有光無光也都可以進(jìn)行。細(xì)胞呼吸能產(chǎn)生ATP。

(2) 依題意可知,該實驗的自變量是不同濃度的亞硫酸氫鈉溶液,實驗設(shè)計應(yīng)遵循對照原則和等量原則。先要設(shè)置空白對照,然后設(shè)置等濃度梯度進(jìn)行試驗。依據(jù)實驗步驟①的處理可知,該實驗分為4組,其中有1組為對照組,其余3組為實驗組,因此實驗步驟②需配制亞硫酸氫鈉梯度溶液(ppm):0、100、200、300(合理即可),實驗步驟③在小麥生長期,需適時地噴灑等量的上述4種溶液。

(3)在(2)中配制的亞硫酸氫鈉溶液的濃度梯度較大,可避免盲目操作造成的浪費,因此,該實驗被稱為預(yù)實驗。為了進(jìn)一步探究亞硫酸氫鈉使小麥增產(chǎn)的最適宜濃度,應(yīng)在預(yù)實驗的基礎(chǔ)上,在上述最大增產(chǎn)濃度的上下范圍內(nèi),分別設(shè)置級差更小的濃度梯度,重復(fù)上述實驗。

Ⅱ.(1)依題意可知,A_B_表現(xiàn)為黑色有斑紋,A_bb為灰色有斑紋,aaB_和aabb表現(xiàn)為無斑紋。表中數(shù)據(jù)顯示,F(xiàn)1測交子代中,黑色斑紋:灰色斑紋:無斑紋≈1:1:2(是1:1:1:1的變式),據(jù)此可推知,F(xiàn)1的基因型是AaBb。已知純合親本甲的表現(xiàn)型為無斑紋,則其基因型可能為aaBB或aabb,若為前者,則乙的基因型為AAbb,若為后者,則乙的基因型是AABB。

(2)F1的基因型是AaBb,雌雄個體交配所得的F2 的表現(xiàn)型及其比例為,黑色斑紋(A_B_):灰色斑紋(A_ bb):無斑紋(aaB_+aabb)=9:3:4。在F2中,基因型為AABB、AAbb、aaBB、aaBb、aabb的個體自交,其后代均不發(fā)生性狀分離,共占(1/16+1/16+1/16+2/16+1/16)=3/8。

(3)已知染色體缺失的卵細(xì)胞不育,染色體缺失的精子可育。因此基因型為A0a的雌蠶,只產(chǎn)生一種基因型為a的可育的卵細(xì)胞;基因型為A0a的雄蠶,可產(chǎn)生比值相等的A0和a兩種精子,二者交配,因雌雄配子的隨機結(jié)合,子代的表現(xiàn)型和比例為有斑紋(A0a):無斑紋(aa)=1:1。

(4)有斑紋體壁透明雌蠶(A0aZtW)與有斑紋體壁正常雄蠶(A0aZTZT)雜交,若只研究有無斑紋這一相對性狀,結(jié)合對(3)的分析可知,F(xiàn)1 中有斑紋個體的基因型均為A0a,將其中有斑紋個體相互交配, F2中有斑紋個體所占的比例為1/2;若只研究體壁是否透明這一相對性狀,則基因型為ZtW的雌蠶與基因型為zTZT的雄蠶交配, F1 中體壁正常雄蠶(ZTZt): 體壁正常雌蠶(ZTW)=1:1,F(xiàn)1 中的雌雄蠶交配,所得到的F2的基因型及其比例為ZTZT: ZTZt:ZTW: ZtW=1:1:1:1,其中體壁正常雄性個體和體壁正常雌性個體所占的比例分別1/2(ZTZT+ZTZt)、1/4(ZTW);將這兩對相對性狀綜合在一起研究,則F2中,有斑紋體壁正常雄性個體1/2×1/2=1/4, 有斑紋體壁正常雌性個體1/2×1/4=1/8。

考點:本題考查光呼吸、細(xì)胞呼吸、實驗設(shè)計、基因的分離定律、基因的自由組合定律、伴性遺傳的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能從題圖和題文中提取有效信息并能結(jié)合這些信息,運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力以及具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力。

練習(xí)冊系列答案
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細(xì)胞內(nèi)的生物大分子是由單體相互結(jié)合形成的多聚體。圖中甲、乙、丙為細(xì)胞內(nèi)重要的三種多聚體,a和b為其單體。請結(jié)合此圖,判斷相關(guān)敘述中正確的是

A.在人體細(xì)胞內(nèi),a共有4種

B.ATP是由a連接兩個高能磷酸鍵形成的

C.b可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)

D.在某人的神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞中,甲一般相同,丙一般不相同

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若用甲代表大氣中的CO2;乙代表生產(chǎn)者;丙代表消費者;丁代表分解者。則甲、乙、丙、丁在碳循環(huán)中的關(guān)系是

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(10分)下表是生態(tài)學(xué)家收集到的某湖區(qū)幾種生物的食物關(guān)系(“√“表示存在食物關(guān)系)。請據(jù)下表和圖回答有關(guān)問題:

被食者

捕食者

綠藻

螺螄

水草

鯽魚

輪蟲

螺獅

鯽魚

輪蟲

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中共有 條食物鏈,在該食物網(wǎng)中鯽魚占有 個營養(yǎng)級。

(2)若由于某種原因螺螄全部死亡,該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將 。

(3)假如鯽魚的食物有1/5來自輪蟲,1/5來自螺螄,1/5來自水草,2/5來自綠藻,能量流動效率按10%計算,該鯽魚增重2 kg需消耗綠色植物 kg。

(4)下圖是對某地引進(jìn)經(jīng)濟(jì)魚進(jìn)行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長速率曲線。調(diào)查該經(jīng)濟(jì)魚種群密度常用的方法是 ,t0、t1、t2三個時間相比該經(jīng)濟(jì)魚的種群數(shù)量最大的時間是 。

(5)雞糞是優(yōu)良的魚類飼料,適量的投入可以給魚提供食物,從而提高魚的產(chǎn)量。雞糞中的碳元素只能以 形式流向魚。向河流中少量投入雞糞對生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響,這是因為該生態(tài)系統(tǒng)具有 。

(6)據(jù)研究表明綠藻含有人體所需的幾乎全部的營養(yǎng)成分,還可以提高人體的免疫力和抵抗力。綠藻的這方面價值屬于 使用價值;綠藻在維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性方面的價值屬于 使用價值(該小題的兩空只需填寫“直接”、“間接”或者“潛在”)。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年黑龍江省高三上學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于光合作用和呼吸作用在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用,不合理的是( )

A.施N、Mg等無機肥,有利于葉綠素的合成,有利于提高光合能力

B.施農(nóng)家肥,可提高大棚中CO2的濃度,有利于提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量

C.酸菜易保存的原因是酵母菌產(chǎn)生的乳酸抑制了其他微生物的生長

D.慢跑、太極等運動可避免肌細(xì)胞內(nèi)積累乳酸,防止肌肉酸痛

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山西省大同市高三第三次教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

mRNA上的起始密碼子是AUG和GUG,對應(yīng)的氨基酸是甲硫氨酸和纈氨酸。但蛋白質(zhì)的第一個氨基酸往往不是甲硫氨酸或纈氨酸。產(chǎn)生此結(jié)果的原因是

A.甲硫氨酸和纈氨酸可能對應(yīng)多種密碼子

B.起始密碼子是核糖體進(jìn)行翻譯的起點

C.轉(zhuǎn)錄生成的mRNA可能進(jìn)行加工修飾

D.翻譯生成的多肽鏈可能進(jìn)行加工修飾

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省高三模擬測試(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)萌發(fā)的小麥種子中的淀粉酶主要有α-淀粉酶(在pH3.6以下迅速失活,但耐熱)、β-淀粉酶(不耐熱,70℃條件下15min后就失活,但耐酸)。以下是以萌發(fā)的小麥種子為原料來測定α-淀粉酶催化效率的實驗,請回答下列與實驗相關(guān)的問題。

[實驗?zāi)康腯測定40℃條件下α-淀粉酶的催化效率。

[實驗材料]萌發(fā)3天的小麥種子。

[主要器材]麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)溶液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋、試管等。

[實驗步驟]

(1)制備不同濃度麥芽糖溶液,與斐林試劑生成標(biāo)準(zhǔn)顏色。取7支潔凈試管編號,按下表中所示加入試劑,而后將試管置于60℃水浴中加熱2min,取出后按編號排序。

表中Z代表的數(shù)值是______________。

(2)以萌發(fā)的小麥種子制取淀粉酶溶液,將裝有淀粉酶溶液的試管置于____________,取出后迅速冷卻,得到α-淀粉酶溶液。

(3)取A、B、C、D四組試管分別作以下處理:

(4)將Al和Bl試管中溶液加入到E1試管中,A2和B2溶液加入到E2試管中,A3和B3溶液加入到E3試管中.C、D試管中的溶液均加入到F試管中,立即將E1、E2、E3、F試管在40℃水浴鍋中保溫一段時間。然后分別加入2mL斐林試劑,并經(jīng)過60℃水浴中加熱2min后,觀察顏色變化。

[結(jié)果分析]將E1、E2、E3試管中的顏色與________試管進(jìn)行比較得出麥芽糖溶液濃度,并計算出α-淀粉酶催化效率前平均值。

[討論]①實驗中F試管所起的具體作用是排除________對實驗結(jié)果的干擾,從而對結(jié)果進(jìn)行校正。②若要測定β-淀粉酶的活性,則需要對步驟二進(jìn)行改變,具體的操作是將淀粉酶溶液_________,從而獲得β-淀粉酶。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河北省邢臺市捷徑高考高三第四次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞成分、結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是

A.核孔是蛋白質(zhì)、DNA和RNA進(jìn)出細(xì)胞核的通道

B.胰島的A細(xì)胞和B細(xì)胞合成的蛋白質(zhì)種類不同,是因為兩種細(xì)胞的核糖體結(jié)構(gòu)不同

C.分泌功能越強的細(xì)胞,高爾基體膜的更新速度越快

D.某組織的細(xì)胞內(nèi)都存在將葡萄糖分解為丙酮酸的酶,說明這些細(xì)胞還沒有分化

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西省高二學(xué)業(yè)水平考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為某單基因遺傳病的系譜圖,在表現(xiàn)型正常的人群中攜帶者的概率為 1/100,據(jù)圖判斷下列敘述正確的是

A.該遺傳病是常染色體顯性遺傳病

B.3號與正常女性結(jié)婚,孩子一定不會患該病

C.5號與正常男子結(jié)婚,孩子患該病的概率是1/200

D.1號和 2 號再生一個女孩,患該病的概率是1

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