下列關(guān)于細(xì)胞成分、結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是

A.核孔是蛋白質(zhì)、DNA和RNA進(jìn)出細(xì)胞核的通道

B.胰島的A細(xì)胞和B細(xì)胞合成的蛋白質(zhì)種類不同，是因?yàn)閮煞N細(xì)胞的核糖體結(jié)構(gòu)不同

C.分泌功能越強(qiáng)的細(xì)胞，高爾基體膜的更新速度越快

D.某組織的細(xì)胞內(nèi)都存在將葡萄糖分解為丙酮酸的酶，說明這些細(xì)胞還沒有分化

C

【解析】

試題分析：核孔是蛋白質(zhì)和RNA進(jìn)出細(xì)胞核的通道，DNA不能進(jìn)出細(xì)胞核，A錯(cuò)誤；胰島的A細(xì)胞和B細(xì)胞合成的蛋白質(zhì)種類不同，是因?yàn)閮煞N細(xì)胞內(nèi)基因的選擇性表達(dá)不同，B錯(cuò)誤；分泌功能越強(qiáng)的細(xì)胞，高爾基體膜的更新速度越快，C正確；活細(xì)胞都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，某組織的細(xì)胞內(nèi)都存在將葡萄糖分解為丙酮酸的酶，不能說明這些細(xì)胞還沒有分化，D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞成分、結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北省武漢市高三二月調(diào)研測(cè)試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于孟德爾的一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)和摩爾根證實(shí)基因位于染色體上的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，下列敘述不正確的是

A.兩實(shí)驗(yàn)都設(shè)計(jì)了F1自交實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證其假說

B.實(shí)驗(yàn)中涉及的性狀均受一對(duì)等位基因控制

C.兩實(shí)驗(yàn)都采用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

D.兩實(shí)驗(yàn)均采用了“假說一演繹”的研究方法

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山西省大同市高三第三次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(26分)

I.(14分)光呼吸是指植物在光照下吸收02、分解有機(jī)物、產(chǎn)生CO2、不產(chǎn)生ATP。光呼吸發(fā)生的場所有葉綠體和線粒體等等。

（1）比較細(xì)胞呼吸與光呼吸，細(xì)胞呼吸的場所是 、不同于光呼吸的條件有 不同于光呼吸的結(jié)果是 。

（2）利用光呼吸抑制劑亞硫酸氫鈉噴灑小麥,能取得明顯的增產(chǎn)效果(其有效濃度：1OO-300ppm)。為了探究亞硫酸氫鈉使小麥增產(chǎn)的適宜濃度，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)步驟：

①將環(huán)境相同且適宜、小麥長勢(shì)均相同的大塊實(shí)驗(yàn)田平均分成4等份，分別標(biāo)號(hào)為1、2、3、4。

② 。

③在小麥生長期，適時(shí)地 。

如果實(shí)驗(yàn)方法正確,則結(jié)果將使實(shí)驗(yàn)田小麥在上述亞硫酸氫鈉濃度范圍內(nèi)，增產(chǎn)情況接近正態(tài)分布。

（3）以上實(shí)驗(yàn)避免了盲目操作造成的浪費(fèi),此實(shí)驗(yàn)被稱為 。為了進(jìn)一步探究亞硫酸氫鈉使小麥增產(chǎn)的最適宜濃度,應(yīng)該如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？ 。

II.(12分)家蠶蠶體有斑紋由常染色體上的基因A控制，基因型aa表現(xiàn)為無斑紋。斑紋顏色由常染色體上另一對(duì)基因(B/b)控制,BB或Bb為黑色，bb為灰色。

（1）現(xiàn)選用兩純合親本甲，乙雜交得到F1，F(xiàn)1測(cè)交結(jié)果如下表：

親本甲的性狀為無斑紋，乙的基因型為

（2）F1雌雄交配所得F2的性狀和分離比為 。F2中自交不發(fā)生上述性狀分離的個(gè)體占 。

（3）A/a所在染色體偶見缺失現(xiàn)象，如圖所示。染色體缺失的卵細(xì)胞不育，染色體缺失的精子可育�；蛐蜑锳0a的蠶雌雄交配,子代的表現(xiàn)型和比例為 。

（4）家蠶中，雌性性染色體為ZW,雄性性染色體為ZZ。家蠶體壁正常基因（T)與體壁透明基因(t)是位于Z染色體上的一對(duì)等位基因�，F(xiàn)用有斑紋體壁透明雌蠶（A0aZtW)與 有斑紋體壁正常雄蠶(A0aZTZT)雜交得到F1 ,將其中有斑紋個(gè)體相互交配,后代中有斑紋體壁正常雄性個(gè)體和有斑紋體壁正常雌性個(gè)體分別占 、 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河南省高三模擬測(cè)試（四）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲圖中，A、B分別為培植于無色透明氣球內(nèi)、質(zhì)量相等的某植物幼苗，氣球可膨脹、收縮；其中B已死亡。氣球內(nèi)的培養(yǎng)液中均含CO2緩沖液（維持氣球內(nèi)CO2濃度不變）；初始時(shí)指針指向正中零的位置。乙圖為相同時(shí)間內(nèi)測(cè)得的燈泡到水面的距離與指針偏轉(zhuǎn)格數(shù)的關(guān)系曲線，每次實(shí)驗(yàn)后指針復(fù)零。下列對(duì)于相關(guān)描述，不正確的是

A．在適宜光照條件下，指針將向右偏轉(zhuǎn)。

B．該實(shí)驗(yàn)的自變量為光照強(qiáng)度，c點(diǎn)的含義為O2釋放量最大

C．ce段說明隨燈光距離的增大，O2釋放量減少

D．f點(diǎn)與a、b、c、d點(diǎn)的指針的偏轉(zhuǎn)方向相同，但數(shù)值較小

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河北省邢臺(tái)市捷徑高考高三第四次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(10分）魚被宰殺后，魚體內(nèi)的ATP生成具有鮮味的肌苷酸，但酸性磷酸酶（ACP)會(huì)催化肌苷酸分解導(dǎo)致魚肉鮮味下降。為了研究魚類的保鮮方法，研究者從草魚、鮰魚和鱔魚中分離得到ACP,并對(duì)該酶活性進(jìn)行了系列研究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。

（1）在動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所是_______。

（2）本實(shí)驗(yàn)探究的問題是______________。

（3）根據(jù)結(jié)果可知將宰殺后的鮰魚放在______________℃鮮味最差。

（4）多數(shù)酶是具有催化能力的蛋白質(zhì)，其生物活性與蛋白質(zhì)的_______有關(guān)。酸性磷酸酶是總長度為419個(gè)氨基酸的蛋白質(zhì)，經(jīng)蛋白酶處理酸性磷酸酶得到五種不同長度的多肽，測(cè)定這五種多肽活性，結(jié)果下表所示。你認(rèn)為酶分子中具有活性的部分最可能是_______段。

測(cè)定對(duì)象

酸性磷酸酶

1﹣196號(hào)氨基酸

1﹣302號(hào)氨基酸

197﹣419號(hào)氨基酸

84﹣41號(hào)氨基酸

44﹣41號(hào)氨基酸

活性

有

有

有

無

無

無

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市海淀區(qū)高三第二學(xué)期理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為研究細(xì)胞分裂素對(duì)生長素合成的影響，將生長10天的擬南芥幼苗分別置于添加est（細(xì)胞分裂素合成誘導(dǎo)劑）和BAP（細(xì)胞分裂素類似物）培養(yǎng)液中培養(yǎng)24小時(shí)，結(jié)果如圖所示。以下推測(cè)不正確的是

A.細(xì)胞分裂素可以促進(jìn)幼葉和根系中生長素的合成

B.成熟葉片中生長素的合成不受細(xì)胞分裂素合成誘導(dǎo)劑的影響

C.幼葉和根系細(xì)胞對(duì)細(xì)胞分裂素敏感，成熟葉片細(xì)胞比較遲鈍

D.隨著幼苗的不斷長大，細(xì)胞分裂素的促進(jìn)作用會(huì)更顯著

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年安徽省桐城市高三第六次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（17分）Ⅰ.（9分）下圖甲是某植物的光合速率與光照強(qiáng)度、CO2濃度和溫度之間的關(guān)系，圖乙是仙人掌固定CO2的過程圖。請(qǐng)回答下列問題：

（1）甲圖中與其他兩條曲線均互為對(duì)照的是曲線_________，曲線Ⅱ中，當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到B點(diǎn)后，影響光合速率的主要外界因素為___________。

（2）若保持C點(diǎn)的光照強(qiáng)度，突然將植株由曲線Ⅲ的培養(yǎng)環(huán)境轉(zhuǎn)移到曲線Ⅱ的環(huán)境中培養(yǎng)。此時(shí)受到影響的主要是__________階段，短時(shí)間內(nèi)葉綠體基質(zhì)中_____________（物質(zhì)）的含量會(huì)增加。

（3）仙人掌的氣孔在夜間張開，CO2進(jìn)入葉中被固定在一種碳四化合物中，白天氣孔關(guān)閉，有光時(shí)由碳四化合物釋放CO2進(jìn)行卡爾文循環(huán)，并合成C3糖（卡爾文循環(huán)中所直接制造出來的碳水化合物是C3糖而不是葡萄糖）。仙人掌細(xì)胞進(jìn)行卡爾文循環(huán)的場所是___________，仙人掌這種固定CO2的特殊途徑對(duì)適應(yīng)干旱條件有何重要意義？___________________________________________________。

（4）實(shí)驗(yàn)證明，離體的葉綠體在適宜的條件下也能進(jìn)行光合作用，原因是____________________。

Ⅱ.（8分）生態(tài)學(xué)家對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行了調(diào)查研究，得到如下表所示的結(jié)果。其中①②③④分別表示不同的營養(yǎng)級(jí)，⑤為分解者。GP表示生物同化作用固定的能量，R表示生物呼吸作用消耗的能量，NP、GP、R間有如下關(guān)系：NP=GP-R。請(qǐng)分析回答下列問題。

（1）NP表示 。

（2）能量在初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者之間傳遞的效率為 。

（3）輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 ，該生態(tài)系統(tǒng)輸出的總能量為 。如果該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在的能量輸入、輸出水平，則有機(jī)物的總量會(huì) （填“增多”、“減少”或“不變”）。

（4）初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量是否屬于其同化作用固定的能量的一部分？ 。

（5）在研究該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)時(shí)，也對(duì)初級(jí)消費(fèi)者通過標(biāo)志重捕法調(diào)查了它的種群密度。在1hm2范圍內(nèi)，第一次捕獲并標(biāo)記50個(gè)，第二次捕獲到20個(gè)，其中有標(biāo)志的10個(gè)，則該種群的密度約是 個(gè)/hm2。如果第一次被捕獲的個(gè)體以后更難被捕獲，則調(diào)查的該種群的密度可能比實(shí)際值 （填“偏大”或“偏小”）。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西省高二學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在一塊方圓2hm2的農(nóng)田中，放置 100 個(gè)捕鼠籠，一夜間捕獲了 42 只田鼠，將捕獲的田鼠進(jìn)行標(biāo)記后原地釋放；幾天后，在同一地點(diǎn)再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠，再次捕獲了 38 只，其中有上次標(biāo)記的個(gè)體 12 只。兩次捕獲的田鼠年齡組成都屬于增長型，雌雄個(gè)體數(shù)量比合理。下列各項(xiàng)中對(duì)該田鼠種群的分析及估算正確的是

A．該農(nóng)田中田鼠的總數(shù)量約為42只

B．第二次捕獲之前有田鼠遷出則導(dǎo)致估算出現(xiàn)偏差

C．預(yù)測(cè)未來該田鼠種群數(shù)量基本穩(wěn)定不變

D．該種群中雌鼠繁殖能力降低對(duì)未來數(shù)量的變化無影響

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖南五市十校高三3月模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會(huì)使T細(xì)胞活性下降，對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低。下圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答：

（1）由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放 直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，還可通過有關(guān) 間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，以上兩種物質(zhì)作用完成后可能都要 活性（填“失去”或“保持”）。

（2）精神因素使T細(xì)胞活性下降后，呈遞抗原信息的能力降低，且 的分泌量減少，影響了

細(xì)胞分裂和分化能力，使抗體生成量減少。

（3）若抗體結(jié)合到消化道上皮細(xì)胞，再接受同一抗原刺激后引起腹瀉嘔吐，這在免疫學(xué)上稱為 ，參與抗體合成與分泌的膜性細(xì)胞器有 。

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