A. | 激素是有機(jī)分子 | |
B. | 激素是信息分子 | |
C. | 激素直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動 | |
D. | 激素彌散在體液中,隨血液流到全身,但只作用于靶器官、靶細(xì)胞 |
分析 激素是有機(jī)物,可進(jìn)行細(xì)胞間信息交流,激素通過體液運(yùn)輸,作用于靶細(xì)胞或發(fā)出器官,激素的作用進(jìn)調(diào)節(jié)細(xì)胞和生物體的生命活動.
解答 解:A、激素的本質(zhì)是有機(jī)物,A正確;
B、激素是調(diào)節(jié)生命活動的信息分子,B正確;
C、激素通過調(diào)節(jié)各種細(xì)胞的代謝活動來影響人體的生理活動,不直接參與細(xì)胞內(nèi)生命活動,C錯誤;
D、動物激素通過體液傳送可以運(yùn)輸?shù)饺砀魈,即可以運(yùn)輸?shù)桨衅鞴、靶?xì)胞之外的其他器官或者細(xì)胞,D正確.
故選:C.
點評 本題考查了激素調(diào)節(jié)的有關(guān)知識,要求考生能夠識記激素的概念和本質(zhì)、激素的作用和作用特點等知識;回憶激素的概念和本質(zhì)、激素的作用和作用特點,然后分析選項進(jìn)行解答.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物技術(shù)的發(fā)展速度很快,已滅絕生物的“復(fù)生”將不再是神話.如果世界上最后一只野驢剛死亡,以下較易成為“復(fù)生”野驢的方法是( )
A.將野驢的體細(xì)胞取出,利用組織培養(yǎng)技術(shù),經(jīng)脫分化、再分化,培育成新個體
B.將野驢的體細(xì)胞兩兩融合,再經(jīng)組織培養(yǎng)培育成新個體
C.取出野驢的體細(xì)胞的細(xì)胞核移植到母家驢的去核卵細(xì)胞中,再經(jīng)胚胎移植孕育培養(yǎng)成新個體
D.將野驢的基因?qū)爰殷H的受精卵中,培育成新個體
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科目:高中生物 來源:2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高二下期中考試文生物試卷(解析版) 題型:選擇題
正確敘述一個種群的是
A.一片森林中的全部昆蟲 B.一個湖泊中的各種魚
C.一口池塘中的全部鯉魚 D.一口池塘中的全部水生植物
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 液泡、核糖體 | B. | 線粒體、液泡、核糖體 | ||
C. | 線粒體、核糖體 | D. | 線粒體、液泡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿中含量最多的成分是蛋白質(zhì),而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)較少 | |
B. | 組織液和淋巴在成分和含量上最相近 | |
C. | 細(xì)胞外液中含有血紅蛋白、二氧化碳、水等 | |
D. | 健康人的細(xì)胞外液成分經(jīng)常發(fā)生明顯的劇烈的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雙縮脲試劑一蛋白質(zhì)一紫色; 健那綠染液一線粒體-藍(lán)綠色 | |
B. | 碘液一淀粉一藍(lán)色; 重鉻酸鉀溶液-酒精-灰綠色 | |
C. | 甲基綠一DNA-綠色;斐林試劑一麥芽糖一磚紅色 | |
D. | 吡羅紅一RNA一紅色;蘇丹IV染液一脂肪一橘黃色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信號物質(zhì)的受體分布于細(xì)胞膜上,體現(xiàn)了細(xì)胞膜參與細(xì)胞間信息交流的作用 | |
B. | 如果信號物質(zhì)是性腺分泌的性激素,則其靶細(xì)胞可能是生殖器官上的細(xì)胞 | |
C. | 若信號物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),當(dāng)其作用于突觸后膜 后一定使突觸后膜興奮 | |
D. | 若信號物質(zhì)是甲狀腺激素,則靶細(xì)胞是肌肉細(xì)胞、垂體和下丘腦的細(xì)胞等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 濕度大,病菌繁殖快,植物體被感染 | |
B. | 長期的陰雨天氣導(dǎo)致植物體營養(yǎng)匱乏 | |
C. | 植物吸水過度,導(dǎo)致部分細(xì)胞漲破 | |
D. | 無氧呼吸產(chǎn)物的大量積累導(dǎo)致組織壞死 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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