下列有關(guān)單倍體的說(shuō)法，正確的是（　　）
A、含有一個(gè)染色體組的個(gè)體
B、所含染色體組數(shù)目與受精卵的相同
C、由配子直接發(fā)育成的個(gè)體
D、單倍體自交可以產(chǎn)生可育的后代
考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專(zhuān)題：
分析：單倍體是指體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體，單倍體不一定含有一個(gè)染色體組，可能含有多個(gè)染色體組，單倍體的特點(diǎn)是高度不育．
解答： 解：A、單倍體不一定含有一個(gè)染色體組，A錯(cuò)誤；
B、所含染色體組數(shù)目與受精卵的相同是二倍體或多倍體，B錯(cuò)誤；
C、由配子直接發(fā)育成的個(gè)體，體細(xì)胞中染色體組與配子相同，屬于單倍體，C正確；
D、單倍體高度不育，一般情況下不能自交產(chǎn)生后代，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于單倍體概念的理解是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是（　�。�
A、生物進(jìn)化的方向是由基因突變決定的
B、生物發(fā)生進(jìn)化基因頻率不一定發(fā)生改變
C、只有基因突變、自然選擇及隔離才能形成新物種
D、害蟲(chóng)抗藥性的形成是農(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)的抗藥性變異定向選擇的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞作用的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A、生命活動(dòng)正常進(jìn)行，離不開(kāi)信息的作用
B、生物種群的繁衍，離不開(kāi)信息的傳遞
C、調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
D、只有以上三種作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理、技術(shù)或方法的敘述中，正確的是（　�。�
A、觀察線(xiàn)粒體，可用新鮮的蘚類(lèi)葉片代替口腔上皮細(xì)胞
B、進(jìn)行還原性糖鑒定時(shí)，可以選擇含糖豐富的甘蔗為實(shí)驗(yàn)材料
C、觀察根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，裝片制作的步驟是解離、漂洗、染色、制片
D、雙縮脲試劑和斐林試劑的用法不同，但它們的化學(xué)成分和濃度卻相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生物細(xì)胞的生命活動(dòng)過(guò)程中，產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有（　�。�
A、細(xì)胞核、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、高爾基體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、中心體
C、線(xiàn)粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
D、線(xiàn)粒體、核糖體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物界在基本組成上的高度一致性表現(xiàn)在（　�。�
①組成生物體的化學(xué)元素基本一致      ②各種生物體的核酸都相同   
③組成生物體的大量元素基本相同      ④各種生物體的蛋白質(zhì)都相同    
⑤組成生物體的微量元素基本相同．
A、①②④B、①③⑤
C、③④⑤D、①②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原的實(shí)驗(yàn)，可以說(shuō)明的問(wèn)題是（　�。�
A、細(xì)胞壁的成分是纖維素和果膠
B、原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜
C、植物細(xì)胞能從高濃度溶液中吸水
D、蔗糖通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體的生命活動(dòng)主要由下列哪種物質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)？（　�。�
A、氨基酸B、核酸C、水D、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

組成細(xì)胞鮮重的元素中，含量最多的是（　�。�
A、CB、HC、0D、N

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同步練習(xí)冊(cè)答案