如圖一表示葉肉細(xì)胞中的部分生理過程,圖二表示25℃時(shí),A、B兩種植物的光合作用中,光照強(qiáng)度和氧氣釋放速率的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)物質(zhì)d主要為過程②提供
 
,形成物質(zhì)d的能量和H+分別來源于(光反應(yīng))
 
、
 

(2)圖一中的反應(yīng)過程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
.從新陳代謝的角度來看,過程④、⑤分別稱為
 

(3)比較圖二A、B兩種植物,植物
 
較耐陰.
(4)給予A植物3klx光照16小時(shí)黑暗8小時(shí),一晝夜中葡萄糖的積累量是
 
mg.若A植物的呼吸商(呼吸作用產(chǎn)生的CO2量/消耗的O2量)為0.9,在6.5klx光照強(qiáng)度下,它除了完全吸收利用呼吸作用產(chǎn)生的CO2外,還應(yīng)從外界吸收CO2
 
mmol/m2?h.
(5)若B植物光合作用和細(xì)胞呼吸作用的最適溫度分別是30℃、25℃,將溫度提高到30℃,其他條件不變.理論上,圖二中m點(diǎn)位置如何變化?
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是植物的光合作用和細(xì)胞呼吸,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),根據(jù)問題涉及的具體內(nèi)容解讀題圖分析綜合,做出回答.
解答: 解:(1)解讀題圖一可知,本圖是通過卡爾文循環(huán)把光合作用與細(xì)胞呼吸聯(lián)系起來,物質(zhì)d主要為過程②提供H+和能量(H+),形成物質(zhì)d的能量是葉綠素a分子釋放的高能電子,H+分別來源于(光反應(yīng))水光解產(chǎn)生的H+進(jìn)入葉綠體基質(zhì)后與NADP+結(jié)合(葉綠體基質(zhì)中的H+).
(2)圖一中的反應(yīng)過程是細(xì)胞呼吸、暗反應(yīng),進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體,從新陳代謝的角度來看,過程④是同化作用、⑤是異化作用.
(3)觀察題圖二可知,B光的補(bǔ)償點(diǎn)和飽和點(diǎn)都比A小,所以植物B較耐陰.
(4)分析A曲線知,光照為3klx時(shí)的凈光合強(qiáng)度是10,呼吸強(qiáng)度是20,給予A植物3klx光照16小時(shí)黑暗8小時(shí),一晝夜中葡萄糖的積累量=16×10-8×20=0;
分析曲線知,A植物呼吸強(qiáng)度用氧氣吸收量表示是20,釋放的二氧化碳是0.9×20=18,6.5klx光照強(qiáng)度下實(shí)際光合速率是60,則植物A需從外界吸收60-18=42二氧化碳.
(5)將溫度提高到30℃,光合作用強(qiáng)度增加,呼吸強(qiáng)度減弱,光的補(bǔ)償點(diǎn)降低,m左移.
故答案應(yīng)為:
(1)H+和能量(H+)    葉綠素a分子釋放的高能電子    水光解產(chǎn)生的H+進(jìn)入葉綠體基質(zhì)后與NADP+結(jié)合(葉綠體基質(zhì)中的H+)
(2)葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體    同化作用、異化作用(合成代謝、分解代謝)
(3)B
(4)0   42
(5)左移
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是光合作用、細(xì)胞呼吸的過程,影響光合作用與細(xì)胞呼吸的因素,主要考查學(xué)生分析題圖獲取信息并利用有效信息解決問題的能力,和進(jìn)行光合作用的簡(jiǎn)單計(jì)算的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法正確的是(  )
A、圖示結(jié)構(gòu)可在高倍光學(xué)顯微鏡下觀察到
B、具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有線粒體和細(xì)胞核
C、細(xì)胞膜、細(xì)胞器與核膜共同構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可對(duì)來自某些核糖體的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工

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科目:高中生物 來源: 題型:

經(jīng)調(diào)查,某生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中共有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物,分別用X、Y、Z表示第一、二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí),每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同物種的個(gè)體數(shù)量如圖甲所示(圖中每一柱條代表一個(gè)物種).一段時(shí)間后變化成如圖乙所示,下列敘述正確的是(  )
A、X、Y、Z可以稱之為群落
B、X營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物之間存在明顯的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,且其中某種生物處于競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)
C、變化前后該群落的物種豐富度沒有發(fā)生變化
D、Z營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物個(gè)體數(shù)量的變化是由于捕食者對(duì)捕食對(duì)象沒有選擇性的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生物實(shí)驗(yàn)中用到的部分裝置,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)用圖l探究酵母菌的呼吸方式時(shí),向錐形瓶中接種酵母菌前應(yīng)先對(duì)培養(yǎng)液做
 
處理,為檢測(cè)錐形瓶中是否有酒精產(chǎn)生常用的試劑是
 

(2)在“DNA粗提取和鑒定實(shí)驗(yàn)”中,圖2中大燒杯的液體若為雞血,則加人蒸餾水的目的是
 
;若溶液為溶有DNA的2mol/L NaCl,則加入蒸餾水的目的是
 

(3)在“蛋白質(zhì)的提取和分離實(shí)驗(yàn)”中,圖3操作的目的是
 
.在“探究膜透性的實(shí)驗(yàn)”中,若半透膜袋內(nèi)是淀粉溶液,袋外是碘液,則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
..
(4)在“葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)”中,圖4中漏斗基部應(yīng)放置
 
.過濾結(jié)束后,應(yīng)及時(shí)
 
.然后置于試管架上待用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在探究生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸(生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸)實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩組實(shí)驗(yàn),如下圖所示,甲組實(shí)驗(yàn)選擇帶芽的柳樹枝條進(jìn)行扦插,乙組實(shí)驗(yàn)選擇小麥的胚芽鞘,供應(yīng)塊瓊脂中含有生長(zhǎng)素,接受塊瓊脂中沒有生長(zhǎng)素.請(qǐng)分析回答:
(1)甲組實(shí)驗(yàn)中,扦插的枝條帶有3~4個(gè)芽的原因是
 
.在適宜的環(huán)境條件下,正插的柳樹枝條生根成活,倒插的柳樹枝條逐漸枯萎,偶爾有一倒插的枝條存活,生根的部位可能是圖中
 
(用字母表示),根的生長(zhǎng)方向是
 

(2)預(yù)測(cè)乙組實(shí)驗(yàn)中,胚芽鞘M、N的生長(zhǎng)情況分別是
 
 

(3)乙組實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明生長(zhǎng)素只能從胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?
 
.請(qǐng)說明理由:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體維持穩(wěn)態(tài)的敘述中,正確的是( 。
A、大量流汗導(dǎo)致失水過多,引起醛固酮和抗利尿激素分泌減少
B、消耗葡萄糖增多使血糖濃度降低,此時(shí)胰高血糖索分泌減少
C、肌細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的碳酸釋放到血漿中,血漿的pH值無明顯變化
D、維持體溫穩(wěn)定的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

馬鈴薯植株凈光合速率(凈光合速率=光合速率-呼吸速率)與溫度、CO2濃度的關(guān)系如圖所示,a曲線對(duì)應(yīng)CO2濃度為1.22%,b曲線對(duì)應(yīng)CO2濃度為0.03%,正確的說法是( 。
A、環(huán)境溫度為30℃,最有利于提高馬鈴薯的產(chǎn)量
B、馬鈴薯凈光合速率逐漸增加時(shí),呼吸速率不斷下降
C、光合作用的最適溫度與環(huán)境中CO2的濃度有關(guān)
D、溫度同時(shí)影響光合作用和呼吸作用的速率

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科目:高中生物 來源: 題型:

探索遺傳物質(zhì)的過程是漫長(zhǎng)的,直到20世紀(jì)初期,人們?nèi)云毡檎J(rèn)為蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì),當(dāng)時(shí)人們的判斷理由不包含( 。
A、蛋白質(zhì)是構(gòu)成生物體的重要物質(zhì)
B、不同生物的蛋白質(zhì)在結(jié)構(gòu)上存在差異
C、蛋白質(zhì)與生物的性狀密切相關(guān)
D、蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序變化多端可以貯存大量遺傳信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個(gè)簡(jiǎn)化的食物網(wǎng),據(jù)圖分析正確的是( 。
A、該食物網(wǎng)由4條食物鏈組成
B、其中的初級(jí)消費(fèi)者只有植食性鳥
C、處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有3種
D、生態(tài)系統(tǒng)的4種成分中,該圖上只體現(xiàn)了2種成分

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