10．葡萄糖進入紅細(xì)胞和進入小腸絨毛上皮細(xì)胞的方式分別是（　�。�
A．自由擴散、協(xié)助擴散B．主動運輸、被動運輸
C．自由擴散、主動運輸D．協(xié)助擴散、主動運輸

分析 對于此類試題，考生應(yīng)掌握小分子物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞胶吞攸c．

名　稱運輸方向載體能量實　　例
自由擴散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
協(xié)助擴散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動運輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等

解答 解：（1）葡萄糖進入紅細(xì)胞的方式是協(xié)助擴散，需要載體蛋白協(xié)助；
（2）葡萄糖進入小腸絨毛上皮細(xì)胞的方式是主動運輸，需要載體蛋白和消耗能量．
故選：D．

點評 本題考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅灰忌R記物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌鋵嵗纯烧_答題，屬于考綱識記層次的考查．此類試題，考生可以在平時的學(xué)習(xí)過程中進行列表比較．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

11．枸杞這個名稱始見于中國二千多年前的《詩經(jīng)》，明代的藥物學(xué)家李時珍云：“枸杞，二樹名，此物棘如枸之刺，莖如杞之條，故兼名之．”根據(jù)其花的位置分為葉腋和莖頂兩種，分別受A和a基因控制，種植基因為AA和Aa的枸杞，兩者數(shù)量之比為2：1，兩種枸杞繁殖率相同，若其自交，子代基因型AA、Aa、aa數(shù)最之比為9：2：1，若其自由交配，子代基因型AA、Aa、aa數(shù)量之比為25：10：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．科學(xué)家為了探究細(xì)胞衰老的影響因素，進行了如下實驗．
實驗Ⅰ：在相同的條件下，體外分別培養(yǎng)胎兒、中年人和老年人的肺成纖維細(xì)胞，結(jié)果見如表：
細(xì)胞來源胎兒中年人老年人
增殖代數(shù)50202～4
實驗Ⅱ：分別將老鼠、雞、人和龜?shù)捏w細(xì)胞在體外培養(yǎng)，結(jié)果見如圖：
實驗Ⅲ：將老年男性體細(xì)胞和年輕女性體細(xì)胞混合培養(yǎng)，當(dāng)老年男性細(xì)胞停止分裂時，年輕女性細(xì)胞依然分裂旺盛．
實驗Ⅳ：將年輕人體細(xì)胞去核后與老年人細(xì)胞完整融合；另將老年人體細(xì)胞去核后與年輕人的完整細(xì)胞融合，分別在體外培養(yǎng)，結(jié)果前者不分裂，后者分裂旺盛．
分析以上實驗，回答下列問題：
（1）每個實驗可以得出怎樣的結(jié)論？
實驗Ⅰ：細(xì)胞分裂能力隨著生物體的年齡增大而減弱．
實驗Ⅱ：細(xì)胞分裂次數(shù)與物種的特異性有關(guān)，一般來講，壽命越大的物種體細(xì)胞分裂的最高次數(shù)越高．
實驗Ⅲ：細(xì)胞分裂與細(xì)胞的年齡有關(guān)．
實驗Ⅳ：細(xì)胞核是決定細(xì)胞衰老的重要因素．
（2）影響細(xì)胞衰老的內(nèi)在因素有哪些？生物的物種、年齡、細(xì)胞的年齡和細(xì)胞核
（3）實驗Ⅲ的設(shè)計是否嚴(yán)密？應(yīng)怎樣改進？不合理，將老年女性體細(xì)胞和年輕男性體細(xì)胞混合培養(yǎng)，觀察兩種細(xì)胞的分裂情況．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．透析袋（為半透膜）中裝有物質(zhì)M和分解它的酶，將此袋放在蒸餾水中，第二天在蒸餾水中發(fā)現(xiàn)了物質(zhì)X，下列各項正確的是（　　）
①酶分解了物質(zhì)X ②M被分解了 ③X是M的分解產(chǎn)物 ④X能透過透析袋．
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)細(xì)胞核的說法不正確的是（　�。�
A．除了高等植物成熟的篩管細(xì)胞等極少數(shù)細(xì)胞外，真核細(xì)胞都有細(xì)胞核
B．通過核孔不僅可實現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換，還可實現(xiàn)信息交流
C．核膜可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
D．染色質(zhì)與擬核的化學(xué)本質(zhì)相同，均為DNA和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈及能量流動圖解，回答問題：
（1）草原生態(tài)系統(tǒng)包括四個組成成分：生產(chǎn)者、消費者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量．
（2）圖中D表示光能，它是生態(tài)系統(tǒng)中生物群落的物質(zhì)和能量的最終來源．
（3）草通過光合作用把太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，固定在有機物中，從而可以被生物所利用．
（4）如果一個生態(tài)系統(tǒng)中沒有B分解者的話，動植物的遺體和動物的排遺物就會堆積如山，生態(tài)系統(tǒng)就會崩潰．
（5）能量在逐級遞減中，若狐獲得的能量是8千焦，傳遞給狼的能量最多應(yīng)為1.6千焦，狼獲得的能量中，草應(yīng)供給這條食物鏈的能量至少為200千焦．
（6）圖中各營養(yǎng)級通過A呼吸 作用大部分能量被消耗，有一部分能量被B通過C分解作用所消耗，所以能量傳遞效率為10%～20%．
（7）碳元素在在生物群落與無機環(huán)境以二氧化碳形式傳遞，在生物群落中以有機物的形式，沿食物鏈和食物網(wǎng)渠道傳遞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．某生物興趣小組用如圖所示實驗裝置測定小麥種子萌發(fā)時的呼吸速率．實驗所用毛細(xì)管橫截面積為1mm2，實驗開始時，打開軟管夾，將裝置放入25℃水浴中，10min后關(guān)閉軟管夾，隨后每隔5min記錄一次毛細(xì)管中有色液滴移動的位置，結(jié)果如表所示．請回答：

實驗時間/min
液滴移動距離/mm
100
1532.5
2065
25100
30130
35162.5
（1）在小麥種子萌發(fā)過程中小麥胚乳組織中的淀粉被水解后產(chǎn)物通過細(xì)胞呼吸作用為種子提供能量．
（2）圖中的X液體是NaOH溶液，其作用是吸收試管中的二氧化碳和種子呼吸釋放出的二氧化碳．
（3）實驗中，有色液滴將向左移動，由表可知，在30分鐘內(nèi)種子的呼吸速率基本不變（填增大、減小或基本不變）．
（4）隨著實驗時間的延長，有色液滴的移動速度將逐漸減慢，原因是試管中的氧氣被萌發(fā)的種子消耗，氧氣不足，有氧呼吸逐漸減弱．
（5）若保持實驗條件不變，6小時后萌發(fā)種子的干重變化趨勢是減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．請依據(jù)所學(xué)的實驗回答下列問題：
（1）有同學(xué)用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞進行質(zhì)壁分離實驗，為清晰觀察到實驗現(xiàn)象，需對光學(xué)顯微鏡的光圈進行的操作是縮小光圈．
（2）用菠菜葉為實驗材料分離葉片中色素得到了濾紙條，由實驗結(jié)果無法推知A（單選）．
A．不同色素的吸收光譜B．不同色素在層析液中溶解度的相對大小
C．不同色素的相對含量      D．各種色素的顏色
（3）若要觀察減數(shù)分裂中染色體的變化規(guī)律，常選用植物的花藥（或“花粉”或“雄蕊”）做為實驗材料，你認(rèn)為減數(shù)分裂實驗中裝片制作的流程是解離、漂洗、染色、制片．
（4）利用洋蔥根尖進行的有絲分裂實驗時，若發(fā)現(xiàn)染色體著色較淺，可能原因是染色時間太短或漂洗不干凈．
（5）實驗表明，植物葉片上氣孔的開閉與保衛(wèi)細(xì)胞中脫落酸（ABA）的含量密切相關(guān)，ABA具有明顯促進更多氣孔關(guān)閉的作用．為驗證ABA可導(dǎo)致更多的氣孔關(guān)閉，請完成實驗．
①制片：取菠菜葉，用鑷子剝?nèi)”砥�，在載玻片上滴一滴清水，將表皮展平放入清水中，蓋上蓋玻片，制成臨時裝片．
②鏡檢：將制成的臨時裝片置于低倍顯微下觀察并記錄．
③處理：接著將上述臨時裝片蓋玻片的一側(cè)滴上適宜濃度的ABA溶液，在另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次．
④鏡檢：將步驟③制得的臨時裝片再置于低倍顯微鏡下進行觀察和記錄．
預(yù)測兩次鏡檢觀察結(jié)果的不同之處是：第二次鏡檢時氣孔關(guān)閉的數(shù)目比第一次明顯增多．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列蛋白質(zhì)類物質(zhì)與其功能對應(yīng)關(guān)系正確的是（　�。�
A．胰島素--免疫B．抗體--催化
C．DNA聚合酶--信息傳遞D．血紅蛋白--運輸

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同步練習(xí)冊答案