14．埃博拉（Ebola virus）又譯作伊波拉病毒，1976年在蘇丹南部和剛果的埃博拉河地區(qū)發(fā)現(xiàn)它的存在后，引起醫(yī)學界的廣泛關(guān)注和重視，“埃博拉”由此而得名，是一種能引起人類和靈長類動物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病毒，有很高的死亡率，在50%至90%之間，致死原因主要為中風、心肌梗塞、低血容量休克或多發(fā)性器官衰竭，下列關(guān)于該病毒的敘述正確的是（　�。�
A．埃博拉病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，其生命活動與細胞無關(guān)
B．埃博拉病毒可以在普通培養(yǎng)基上培養(yǎng)，獲得大量的子代病毒
C．埃博拉病毒的衣殼蛋白質(zhì)合成原料、所需能量均來自宿主細胞
D．埃博拉病毒進入人體后隨體液運輸，因此在血液中可以增殖產(chǎn)生新病毒

分析 病毒的結(jié)構(gòu)簡單，有蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)組成．由此可見，病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，同時缺少進行自主代謝的完整機制，因此病毒只能寄生在活細胞中才能生活．

解答 解：A、埃博拉病毒無細胞結(jié)構(gòu)，只能寄生在活細胞中才能生活，其生命活動與細胞有關(guān)，A錯誤；
B、病毒只能寄生在活細胞內(nèi)，不能在培養(yǎng)基上培養(yǎng)，B錯誤；
C、該病毒增殖時，遺傳信息是由埃博拉病毒提供的，其他物質(zhì)如氨基酸等肥料都由宿主細胞提供，C正確；
D、病毒不具有細胞結(jié)構(gòu)，不能獨立完成生命活動，必須在寄主細胞內(nèi)完成增殖過程，在血液中不能完成增殖，D錯誤．
故選：C．

點評 本題以埃博拉病毒為素材，考查病毒的相關(guān)知識，要求考生識記病毒的結(jié)構(gòu)，掌握病毒的繁殖過程，明確病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，不能獨立生存，再對各選項作出正確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2016屆四川成都第七中學高三3月模擬考試理綜生物試卷 （解析版） 題型：綜合題

草莓是上海的一種重要經(jīng)濟作物之一，對其光合作用和呼吸作用進行研究,可以指導(dǎo)草莓的生產(chǎn)。圖1是某研究小組以草莓為材料所做相關(guān)實驗的結(jié)果；圖2表示草莓不同生長發(fā)育期（分別為幼苗期、 營養(yǎng)生長期和生殖生長期）光合作用合成量與光照強度之間的關(guān)系；圖3表示溫度對草莓光合作用和呼吸作用的影響（以測定的產(chǎn)氧和耗氧速率為指標）。

（1）圖1中, Q點和P點相比,限制草莓單株光合強度的主要外界因素有 等。圖2曲線 Z1、 Z2、 Z3的差異表現(xiàn)在光合作用中 反應(yīng)的不同,如果 Z因素代表草莓的生長發(fā)育期,則代表幼苗期的曲線是圖2中 的。

（2）由圖3可知，適合草莓生長的最適溫度是 。M點條件下，每平方米光合作用同化CO2的量為 g·m-2·s-1。

氣孔是C02等氣體進出葉片的通道, 氣孔導(dǎo)度表示單位時間內(nèi)進入葉片表面單位面積的CO2相對量,能反映氣孔張開的程度。研究小組探究了草莓（植物 A）和另一種植物 B 在一天中氣孔導(dǎo)度的變化, 結(jié)果見下表。

（3）據(jù)表分析可知, 一天中植物 A和植物 B吸收CO2的差異主要是 。沙漠植物的氣孔導(dǎo)度變化更接近于植物 。

（4）圖4表示植物葉肉細胞中發(fā)生的物質(zhì)代謝過程。凌晨3:00時,①②③④四種生理過程中,植物A和植物B都能完成的是 ,產(chǎn)生ATP的是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．20世紀30年代，科學家們發(fā)現(xiàn)天花、水痘和麻疹等疾病的患者的病理組織中存在多核細胞，這些多核細胞的來源可能是（　�。�
A．體細胞在有絲分裂過程中，染色體完成了復(fù)制但紡錘體的形成受到破壞，導(dǎo)致細胞不能分裂成兩個子細胞而形成多核細胞
B．體細胞在有絲分裂過程中，體內(nèi)的有關(guān)病毒阻礙了細胞的分裂過程，導(dǎo)致細胞不能分裂成兩個子細胞而形成多核細胞
C．患者的體細胞在病毒誘導(dǎo)下，由兩個或多個細胞核直接融合形成了多核細胞
D．患者體內(nèi)的病毒直接誘導(dǎo)多個體細胞融合而形成多核細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．美國的一個淡水湖群落演替過程中死亡的植物不斷沉入水底，湖底抬升、湖水變淺、蓬菜、荇菜等浮葉植物出現(xiàn)，隨湖底進一步抬升，蘆葦?shù)葴\水植物出現(xiàn)．經(jīng)過漫長的演替，當群落演替到與環(huán)境條件處于平衡狀態(tài)時所達到的穩(wěn)定群落就叫做頂級群落．有關(guān)該群落演替過程的敘述，正確的是（　�。�
A．達到頂級群落時的生態(tài)系統(tǒng)一定是森林系統(tǒng)
B．形成頂級群落時生態(tài)系統(tǒng)始終處于平衡狀態(tài)
C．達到頂級群落時，輸入生態(tài)系統(tǒng)的中能量等于總呼吸量
D．該群落演替過程中能量傳遞速率逐步提高

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．研究酵母菌，需要培養(yǎng)酵母菌，一年四季，土壤始終是酵母菌的大本營．麥芽汁瓊脂培養(yǎng)基適于培養(yǎng)酵母菌，其配方是：麥芽汁20g，蛋白胨1g，葡萄糖20g，瓊脂20g，將上述物質(zhì)物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容至1000毫升．
（1）酵母菌在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是分解者．若從土壤取樣，樣品稀釋程度將直接影響酵母菌的計數(shù)，一般選擇102、103、104三個稀釋倍數(shù)進行稀釋涂布用于計數(shù)；除此之外，用顯微鏡直接計數(shù)（或抽樣檢測）方法也可測定酵母菌的數(shù)量．
（2）為研究酵母菌種群密度的動態(tài)變化，某同學按下表所列條件進行了A、B、C、D共4組實驗，用1000mL錐形瓶作為培養(yǎng)器皿，棉塞封口，在25℃下靜置培養(yǎng)，其他實驗條件均相同，定時用曲線如圖．請分析回答以下問題：
 實驗組 A B C D
 培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分數(shù)/% 4.0 4.0 0.8 0.8
 培養(yǎng)液體積/mL 200800  200 800
圖中曲線②和③分別是A和D組．在整個實驗過程中，需將培養(yǎng)液搖勻（振蕩）后再取樣，培養(yǎng)后期的樣液需稀釋后再計數(shù)．若測得B瓶某時刻產(chǎn)生CO2的量和產(chǎn)生酒精的量分別為15mol和6mol，約有66.7%的葡萄糖用于酒精發(fā)酵（保留一位小數(shù)）．
（3）下列關(guān)于酒精在高中生物學實驗中的搭配正確的是（　　）
Ⅰ、體積分數(shù)50%酒精Ⅱ體積分數(shù)70%酒精Ⅲ體積分數(shù)95%酒精Ⅳ無水乙醇
a、菊花外植體消毒    b、檢測脂肪    c、綠葉中色素提取   d、觀察根尖有絲分裂 
A、Ⅰ-aⅡ-bⅢ-cⅣ-d      B、Ⅰ-bⅡ-aⅢ-cⅣ-d 
C、Ⅰ-bⅡ-aⅢ-dⅣ-c      D、Ⅰ-cⅡ-dⅢ-aⅣ-b．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．下列甲、乙、丙三圖示是對生長素的產(chǎn)生、作用及運輸進行的系列研究，請仔細分析圖后回答下列問題：

（1）甲圖是單側(cè)光照下，對燕麥胚芽鞘作如下處理：
a．放在暗盒里；
b．在胚芽鞘尖端的下部用錫鉑遮住；
c．在尖端橫向插入云母片；
d．在尖端橫向插人瓊脂片；
e．切去胚芽鞘的尖端；
f．切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定濃度生長素的瓊脂小塊；
①有單側(cè)光照射時仍能直立生長的有af．
②彎向光源生長的有bd．
③不生長，不彎曲的有ce．
④以上實驗說明，植物的莖具有向光性生長的特性，感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生生長素．
（2）圖乙、丙表示用切取的胚芽鞘中段和瓊脂塊共同研究生長素在植物體內(nèi)運輸?shù)膶嶒灒?br />①圖乙中供應(yīng)塊是含有生長素的瓊脂塊，接受塊是不含有生長素的瓊脂塊．實驗的結(jié)果，胚芽鞘C將向左側(cè)彎曲生長；若給胚芽鞘C右側(cè)單側(cè)光照，C將向左側(cè)彎曲生長．
②在同樣條件下，圖丙實驗的結(jié)果，胚芽鞘D將既不生長也不彎曲．
③上述實驗說明，生長素在植物體內(nèi)的運輸方向只能是形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于組成生物體的無機化合物的敘述中不正確的是（　�。�
A．在核糖體上進行的生理過程有水生成
B．無機鹽能參與并維持生物體的代謝活動
C．與光合作用有關(guān)的色素在合成過程中都需Mg2+參與
D．一般來講隨水的含量增大，植物代謝趨于旺盛

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．達爾文自然選擇學說與現(xiàn)代生物進化理論的比較正確的是（　　）
①現(xiàn)代生物進化理論闡明了遺傳和變異的本質(zhì)及自然選擇的作用機理，而達爾文自然選擇學說則沒能闡明；
②現(xiàn)代生物進化理論不能解釋生物的多樣性和適應(yīng)性，而達爾文自然選擇學說則能；
③現(xiàn)代生物進化理論深入到分子水平研究遺傳和變異，以種群為基本單位研究生物的進化，達爾文自然選擇學說則不是；
④現(xiàn)代生物進化理論以達爾文的自然選擇學說為基礎(chǔ)，極大地豐富和發(fā)展了達爾文的自然選擇學說；
⑤二者都認為生物是進化的．
A．①③④⑤B．②③④⑤C．①③④D．②⑤

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東中山高三第一學期期末統(tǒng)一考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

不同的肺炎雙球菌具有不同的表面抗原．給大鼠同時注射S型和R型兩種肺炎雙球菌，一段時間后，從大鼠體內(nèi)分離出漿細胞并單獨培養(yǎng)．提取該大鼠的血清（不含S型和R型細菌）和每一個漿細胞的單獨培養(yǎng)液并分別保存，隨后的實驗最可能出現(xiàn)的是

A．大鼠的血清與漿細胞的單獨培養(yǎng)液混合后，將會產(chǎn)生免疫反應(yīng)

B．把不同漿細胞的培養(yǎng)液混合，將出現(xiàn)免疫反應(yīng)

C．每一種培養(yǎng)液最多只能使一種肺炎雙球菌失去感染力

D．向大鼠血清中加入上述兩種肺炎雙球菌，只有一種出現(xiàn)凝集現(xiàn)象

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