【題目】雞霍亂病原菌易導(dǎo)致雞死亡。1880年，巴斯德用久置的雞霍亂病原菌對(duì)雞群進(jìn)行注射，意外發(fā)現(xiàn)全部雞存活。再次培養(yǎng)新鮮病原菌，并擴(kuò)大雞的注射范圍，結(jié)果僅有部分雞存活（不考慮病原體發(fā)生變異）。下列分析正確的是（ ）

A.第一次注射時(shí)，久置的霍亂病原菌未引起特異性免疫

B.第二次注射后，存活的雞中絕大多數(shù)接受過(guò)第一次注射

C.第二次注射引起雞體內(nèi)產(chǎn)生大量的記憶細(xì)胞快速分泌大量抗體

D.如果繼續(xù)對(duì)存活的雞注射新鮮病原菌，結(jié)果可能僅有少部分雞存活

【答案】B

【解析】

本題主要考查特異性免疫中的二次免疫，相同的病原體再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，機(jī)體內(nèi)的記憶細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化出相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞，實(shí)現(xiàn)機(jī)體的二次免疫，二次免疫比初次免疫產(chǎn)生更快、作用更強(qiáng)烈。

A、第一次注射時(shí)，久置的霍亂病原菌相當(dāng)于抗原，能夠引起特異性免疫反應(yīng)，A錯(cuò)誤；

B、再次培養(yǎng)新鮮病原菌，并在第一次注射雞群的基礎(chǔ)上擴(kuò)大雞的注射范圍，結(jié)果僅有部分雞存活，說(shuō)明第二次注射后，存活的雞中絕大多數(shù)接受過(guò)第一次注射，體內(nèi)含有抗體或記憶細(xì)胞，B正確；

C、第二次注射引起雞體內(nèi)的記憶細(xì)胞迅速分化成漿細(xì)胞并分泌大量抗體，C錯(cuò)誤；

D、如果繼續(xù)對(duì)存活的雞注射新鮮病原菌，因存活的雞中，絕大多數(shù)發(fā)生過(guò)二次免疫，結(jié)果可能僅有少部分雞死亡，絕大多數(shù)雞存活，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】百日咳、白喉和破傷風(fēng)是三種常見(jiàn)傳染病，分別由三種致病菌導(dǎo)致。我國(guó)政府在兒童中推廣“百白破”三聯(lián)體疫苗的免費(fèi)接種，大大降低了發(fā)病率，接種后

A. 吞噬細(xì)胞產(chǎn)生三類相應(yīng)的淋巴因子

B. 成功的標(biāo)志是相應(yīng)記憶細(xì)胞和抗體的產(chǎn)生

C. 效應(yīng)T細(xì)胞對(duì)疫苗進(jìn)行攝取、處理和呈遞

D. 體內(nèi)出現(xiàn)一種能抑制上述三類致病菌的抗體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】青、草、鰱、鳙是四大家魚(yú)，它們主要生活的水層有一定差異。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.某魚(yú)塘內(nèi)的所有四大家魚(yú)和其他植物共同構(gòu)成生物群落

B.四大家魚(yú)的垂直分層現(xiàn)象可提高群落利用環(huán)境資源的能力

C.由于四大家魚(yú)的食性有差異，因此它們之間沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

D.光照強(qiáng)度會(huì)影響群落的垂直結(jié)構(gòu)，但不影響群落的水平結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人口劇增帶來(lái)了環(huán)境污染、生物多樣性降低、可耕地減少等眾多世界性難題，為了解決糧食生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，下列措施可行的有（ ）

①控制人口增長(zhǎng)，協(xié)調(diào)人與自然和諧發(fā)展

②合理開(kāi)發(fā)海洋，尋找新的糧食資源

③發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用

④增加化肥和農(nóng)藥的使用，提高作物產(chǎn)量

⑤開(kāi)荒辟地，圍湖造田，擴(kuò)大糧食種植面積

⑥利用現(xiàn)代生物技術(shù)，培育高產(chǎn)作物品種

A.兩項(xiàng)B.三項(xiàng)

C.四項(xiàng)D.五項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是（ ）

A.孟德?tīng)栐凇耙粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)”中提出了遺傳因子這一名詞

B.“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)推理過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)

C.“受精時(shí)，雌、雄配子隨機(jī)結(jié)合”是導(dǎo)致F2出現(xiàn)性狀分離的根本原因

D.F2中，各種基因型的個(gè)體成活能力相同，是3:1分離比出現(xiàn)的前提

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，下列選項(xiàng)正確的是（ ）

A.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用的維持機(jī)制是由美國(guó)生理學(xué)家坎農(nóng)提出的

B.鼻炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡都是由于免疫系統(tǒng)過(guò)于敏感、反應(yīng)過(guò)度，將自身物質(zhì)當(dāng)作外來(lái)異物進(jìn)行攻擊引起的免疫失調(diào)病

C.光照、溫度等環(huán)境因子的變化會(huì)引起包括植物激素合成在內(nèi)的多種變化，但不會(huì)引起基因組表達(dá)的改變

D.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的滲透壓、溫度和酸堿度保持動(dòng)態(tài)平衡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】腎上腺素是人體內(nèi)的一種激素，其分泌增多時(shí)可提高人體的警覺(jué)性、提升反應(yīng)靈敏程度等。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）腎上腺素在人體內(nèi)可調(diào)節(jié)多種生理反應(yīng)，在寒冷環(huán)境中與_______________（填激素名稱）一起促進(jìn)機(jī)體代謝水平的提高，增加產(chǎn)熱量，維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定；

（2）當(dāng)人體經(jīng)歷危險(xiǎn)時(shí)引起呼吸頻率加快、心跳加劇等特征，這種調(diào)節(jié)方式屬于__________調(diào)節(jié)；當(dāng)危險(xiǎn)因素消除后，心率一般不會(huì)馬上恢復(fù)安靜水平，原因之一是相比于神經(jīng)調(diào)節(jié)，激素調(diào)節(jié)具有________________________________________________的特點(diǎn)。

（3）—般來(lái)說(shuō)，激素與神經(jīng)遞質(zhì)在發(fā)揮作用時(shí)的共同點(diǎn)有_______________________(請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn))。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于反射弧的敘述，正確的是（ ）

A.刺激某一反射弧的感受器或傳入神經(jīng)，最終都能引起反射

B.反射弧中的感受器和效應(yīng)器均分布于機(jī)體同一組織或器官

C.反射弧中某一環(huán)節(jié)受損，反射活動(dòng)仍有可能實(shí)現(xiàn)

D.反射活動(dòng)中，興奮在神經(jīng)纖維上只能單向傳導(dǎo)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】向日葵和番茄都能產(chǎn)生果實(shí)和種子，向日葵的果實(shí)．就是平時(shí)我們吃的“瓜子”。在上述兩種植物開(kāi)花期間，遇到了連續(xù)的陰雨天，影響了植物的授粉。管理人員及時(shí)噴灑了一定濃度的生長(zhǎng)素。下列敘述正確的是（ ）

A.兩種植物都能形成無(wú)籽果實(shí)，產(chǎn)量均未受影響

B.番茄形成無(wú)籽果實(shí)，產(chǎn)量未受影響；向日葵形成無(wú)籽果實(shí)，產(chǎn)量下降

C.兩種植物都能形成無(wú)籽果實(shí)，產(chǎn)量下降

D.番茄形成有籽果實(shí)，產(chǎn)量上升；向日葵不能形成無(wú)籽果實(shí)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案