如圖表示動物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖.(符號與文字全對才給分)
(1)若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器,則為
 
細(xì)胞.
(2)結(jié)構(gòu)5為
 
,在動物細(xì)胞中的功能為
 
,在植物細(xì)胞有絲分裂時,與
 
形成有關(guān).
(3)細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
.有雙層膜的結(jié)構(gòu)但又不屬于細(xì)胞器的是[
 
]
 

(4)如果B圖為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒有[
 
]
 

(5)與動物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(6)甲狀腺細(xì)胞中碘的濃度遠(yuǎn)比血漿中高,這說明甲狀腺細(xì)胞吸收碘是通過
 
的方式.決定甲狀腺細(xì)胞具有這功能特點的是結(jié)構(gòu)[]
 
考點:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示為動物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中結(jié)構(gòu)1~14依次為細(xì)胞膜、液泡、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、高爾基體、核仁、核液、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、核孔、核糖體、染色質(zhì)、中心體、核膜.
解答: 解:(1)低等植物細(xì)胞所含的細(xì)胞器種類最多,因此低等植物含有AB兩圖中各種細(xì)胞器.
(2)結(jié)構(gòu)5為高爾基體,在動物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān),在植物細(xì)胞中,與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(3)8內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)連核膜、外連細(xì)胞膜,是細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu).14核膜是雙層膜結(jié)構(gòu)但又不屬于細(xì)胞器.
(4)大蒜根細(xì)胞沒有4葉綠體.
(5)13中心體與動物細(xì)胞有絲分裂有關(guān).
(6)甲狀腺細(xì)胞中碘的濃度遠(yuǎn)比血漿中高,可見碘離子是逆濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞的,這說明甲狀腺細(xì)胞吸收碘的方式是主動運(yùn)輸.決定甲狀腺細(xì)胞具有這功能特點的是結(jié)構(gòu)1細(xì)胞膜(具有選擇透過性).
故答案為:
(1)低等植物
(2)高爾基體,細(xì)胞的分泌物形成,細(xì)胞壁的形成
(3)8內(nèi)質(zhì)網(wǎng),14核膜
(4)4葉綠體
(5)13中心體  
(6)主動運(yùn)輸,1細(xì)胞膜
點評:本題結(jié)合動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、有絲分裂、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù),要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的功能;識記有絲分裂過程;掌握物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式及細(xì)胞膜的功能特性.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖有關(guān)工具酶功能的敘述中,不正確的是( 。
A、切斷a處的酶為限制性內(nèi)切酶
B、連接a處的酶為DNA連接酶
C、切斷b處的酶為解旋酶
D、連接b處的酶為RNA聚合酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

一病人血液檢查結(jié)果如表:
血漿 凝 集 素 抗D抗體
抗A 抗B
凝集反應(yīng) - + -
則該病人血型是( 。
A、A、Rh陽性
B、B、Rh陽性
C、B、Rh陰性
D、AB、Rh陽性

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物組織培養(yǎng)實驗室里的愈傷組織被真菌嚴(yán)重污染,為查找污染原因同學(xué)們設(shè)計4個實驗,實驗條件除圖示外其他均相同.下列各圖表示實驗結(jié)果,據(jù)圖可得出的初步結(jié)論是 
①污染主要是培養(yǎng)基滅菌時間短造成的
②污染主要來源于組織培養(yǎng)所用的離體組織
③調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH能進(jìn)一步解決污染問題
④調(diào)節(jié)培養(yǎng)溫度不能解決污染問題( 。
A、①③B、②④
C、①③④D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析資料,回答有關(guān)生物進(jìn)化問題.
Ⅰ、細(xì)胞色素C是普遍存在于真核細(xì)胞內(nèi)的與有氧呼吸有關(guān)的一種重要的蛋白質(zhì).如表為幾種生物在細(xì)胞色素C的氨基酸組成上與人的差異比較,請回答:
生 物 氨基酸差別 生 物 氨基酸差別
黑猩猩 0 金槍魚 21
獼猴 1 鯊魚 23
袋鼠 10 天蠶蛾 31
11 小麥 35
12 脈胞菌 43
13 酵母菌 44
響尾蛇 14    
(1)此表是生物化學(xué)為生物進(jìn)化提供的證據(jù),該證據(jù)說明
 

請寫出另外能證明生物進(jìn)化的證據(jù):
 

(2)根據(jù)所學(xué)知識,寫出脊椎動物的進(jìn)化歷程:
 

Ⅱ、如圖是物種形成的一種模式.物種a因為地理障礙分隔為兩個種群a1a2,經(jīng)過漫長的進(jìn)化,分別形成新物種b和c.在此進(jìn)程中的某一時刻,a1種群的部分群體越過障礙外遷與a2同域分布,向d方向進(jìn)化.
(3)種群a1和a2之間差異的實質(zhì)是種群
 
不同,從生物多樣性的角度看體現(xiàn)的是
 
多樣性.
(4)進(jìn)化的前提條件是物種具有
 
的特性,主導(dǎo)形成兩種進(jìn)化方向的原因是
 
,而地理隔離使不同種群間停止了
 
,最終形成新物種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),生長素(IAA)和赤霉素(GA)對胚鞘、莖枝切段等離體器官的生長均有影響.
(1)某研究小組圍繞生長素和赤霉素之間的關(guān)系進(jìn)行的探究得到如圖一所示結(jié)果.根據(jù)圖一可以得出的結(jié)論有:①
 

 
;
 

(2)圖二表示赤霉素對植物體內(nèi)生長素含量的調(diào)節(jié)關(guān)系.
①圖示中X表示赤霉素對生長素的分解具有
 
作用,這種作用很可能是通過降低該過程中
 
的活性實現(xiàn)的.
②生長素濃度過高時細(xì)胞的伸長卻受到抑制,這與另一種植物激素
 
的含量增加有關(guān).
③請寫出探究IAA促進(jìn)離體豌豆節(jié)間切段伸長的適宜濃度的實驗思路
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物A有一個很特殊的CO2同化方式,夜間氣孔開放,吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中,如圖甲所示;白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用,如圖乙所示.植物B的CO2同化過程如圖丙所示,請回答下列問題:

(1)白天,影響植物A光合作用強(qiáng)度的外界因素有
 
.(答兩項)
(2)植物A夜晚不能合成C6H12O6的原因是
 
,白天植物A進(jìn)行光合作用所需的CO2的來源有
 
 
(填細(xì)胞器).
(3)在上午10:00點時,突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時間內(nèi),細(xì)胞的葉綠體中C3含量發(fā)生變化的是
 
(植物A/植物B),理由是
 

(4)植物A氣孔開閉的特點與其生活的環(huán)境是相適應(yīng)的,推測植物A生活的環(huán)境最可能是
 

(5)實驗室探究光照強(qiáng)度對植物B生理代謝的影響時,測得相關(guān)代謝數(shù)據(jù)為:黑暗條件下,CO2釋放量為0.5mol/(cm2葉?小時);光飽和時的光照強(qiáng)度為2.5千勒克斯;光照強(qiáng)度為3.0千勒克斯時測得光合作用釋放O2量是1.0(mol/cm2葉?小時).當(dāng)光照強(qiáng)度為2.5千勒克斯時,B植物光合作用固定的CO2量是
 
(mol/cm2葉?小時);如果光照強(qiáng)度不變,需要進(jìn)一步提高光合速率,可采取的措施是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

果酒、面包制作需要酵母菌,酵母菌可以用液體培養(yǎng)基(培養(yǎng)液)來培養(yǎng),培養(yǎng)液中酵母菌種群的增長情況與發(fā)酵食品的制作有密切關(guān)系.
(1)酵母菌與醋酸桿菌相比,在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是
 

(2)土壤是酵母菌的大本營,若從含有酵母菌、醋酸菌、青霉菌、毛霉等的土壤中分離到較純的酵母菌,最簡便的方案是在
 
條件下選擇培養(yǎng).
(3)通常用血球計數(shù)板對培養(yǎng)液中酵母菌進(jìn)行計數(shù),血球計數(shù)板每個大方格由400個小方格組成,容積為0.1mm3.如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多,難以計數(shù),應(yīng)先
 
后再計數(shù).若多次重復(fù)計數(shù)后,算得每個小方格中平均有5個酵母菌,則10mL該培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)有
 
個.
(4)酵母細(xì)胞多采用
 
法固定化.固定酵母細(xì)胞時首先將干酵母放入
 
中活化,若制得凝膠珠顏色過淺,可能因為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾探索遺傳規(guī)律時,運(yùn)用了“假說-演繹”法,該方法的基本內(nèi)容是:在觀察與分析的基礎(chǔ)上提出問題,通過推理和想象提出解決問題的假說,根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理,再通過實驗證明假說.下列相關(guān)敘述中正確的是( 。
A、“F2出現(xiàn)3:1的性狀分離比不是偶然的”屬于孟德爾假說的內(nèi)容
B、“豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種”屬于孟德爾假說的內(nèi)容
C、“體細(xì)胞中遺傳因子成對存在,并且位于同源染色體上”屬于孟德爾的假說內(nèi)容
D、“受精時,雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的”屬于孟德爾假說的內(nèi)容

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