分析 1、分析圖示,表示體液免疫過程,其中①表示T細(xì)胞,②表示B細(xì)胞,③表示漿細(xì)胞.
2、體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答 解:(1)毒素為抗原,能刺激體內(nèi)漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,將其消滅,抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),這種免疫方式屬于體液免疫.
(2)當(dāng)毒性極強的炭疽芽孢桿菌第一次進(jìn)入人體之后作為抗原起作用,使其體內(nèi)產(chǎn)生了具有免疫力的物質(zhì),即淋巴因子和抗體,屬于體液免疫過程,故與該物質(zhì)產(chǎn)生有關(guān)的細(xì)胞有吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞和漿細(xì)胞.
(3)若多種病原體進(jìn)入體內(nèi)都能直接被吞噬細(xì)胞吞噬而消滅,這屬于非特異性免疫.
故答案為:
(1)抗體 球蛋白(或蛋白質(zhì)) 特異性(或體液)
(2)T細(xì)胞(或①) B細(xì)胞(或②) 漿細(xì)胞(或③)
(3)非特異性
點評 本題結(jié)合圖示,考查體液免疫和細(xì)胞免疫的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由2條肽鏈組成 | B. | 共有126個肽鍵 | ||
C. | R基上氨基總數(shù)為17 | D. | 形成過程中脫去125個水分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無機鹽對維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要作用 | |
B. | 只有紅細(xì)胞有這種特征 | |
C. | 水分子通過自由擴散進(jìn)出細(xì)胞 | |
D. | 無機鹽離子通過主動運輸進(jìn)出細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有的酶都在生物膜上,沒有生物膜生物就無法進(jìn)行各種代謝活動 | |
B. | 生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)完全相同,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系 | |
C. | 細(xì)胞膜、葉綠體的內(nèi)膜與外膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與小腸黏膜都屬于生物膜系統(tǒng) | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開,使細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)不會互相干擾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中共有5種核苷酸 | |
B. | 乙圖所示的化合物是DNA的基本單位 | |
C. | 組成乙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖 | |
D. | 在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測到的化合物丙很可能是蔗糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆品種間具有多對易于區(qū)分的相對性狀 | |
B. | 豌豆花期長且特別,易于觀察 | |
C. | 豌豆在自然狀態(tài)下一般為純種 | |
D. | 豌豆的后代數(shù)量多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
DD | Dd | dd | |
男 | 非禿頂 | 禿頂 | 禿頂 |
女 | 非禿頂 | 非禿頂 | 禿頂 |
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