A. | 曲線1表示的是谷氨酸的濃度變化 | |
B. | 曲線2表明,在該條件下谷氨酸在大約20分鐘時完全分解 | |
C. | 如果曲線2、3、4表示不同溫度下酶促反應(yīng)曲線,則2代表的溫度高于3和4代表的溫度 | |
D. | 如果曲線2、3、4代表不同酶濃度下的酶促反應(yīng),則2代表的酶濃度高于3和4 |
分析 分析題圖:曲線1表示底物濃度隨時間的變化,曲線2、3、4表示產(chǎn)物濃度隨時間的變化.單位時間內(nèi)底物濃度的增加量或達(dá)到化合反應(yīng)平衡點(diǎn)所需時間的長短可以代表化學(xué)反應(yīng)速率,曲線2最先達(dá)到化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn),說明該條件下酶促反應(yīng)速率最快.
解答 解:A、隨著反應(yīng)的進(jìn)行,谷氨酸逐漸被谷氨酸脫羧酶催化分解,其物質(zhì)濃度不斷下降,所以曲線1表示谷氨酸的濃度變化,A正確;
B、曲線2在20分鐘時產(chǎn)物濃度達(dá)到最大值,表明此時谷氨酸完全分解,B正確;
C、如果曲線2、3、4表示不同溫度下酶促反應(yīng)曲線,則曲線2代表的溫度比曲線3和曲線4更接近酶的最適溫度,但不一定高于曲線3和曲線4代表的溫度,C錯誤;
D、如果曲線2、3、4代表不同酶濃度下的酶促反應(yīng),則曲線2最先達(dá)到最大值,說明曲線2代表的酶濃度高于曲線3和曲線4代表的酶濃度,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題的難點(diǎn)是曲線圖的分析,曲線圖在高中生物試題中很常見,學(xué)會分析曲線圖是解決此類試題的關(guān)鍵.根據(jù)所學(xué)的影響酶促反應(yīng)速率的因素,結(jié)合曲線圖,先分析出曲線1代表底物濃度變化,曲線2、3和4代表不同條件下產(chǎn)物濃度變化;其次根據(jù)2、3和4到達(dá)平衡點(diǎn)所需的時間,判斷曲線2所在的條件下,酶促反應(yīng)速率最快.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①③④ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 龍膽紫溶液專一性較強(qiáng),主要對染色體進(jìn)行染色 | |
B. | 之所以用龍膽紫溶液染色,這與染色體的成分有關(guān) | |
C. | 染色可在解離之前進(jìn)行 | |
D. | 如果染色時間過長,染色體被染成紫色的同時,其周圍也充滿著龍膽紫溶液,不利于顯微鏡觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)分裂是一種特殊的有絲分裂,同樣具有一定的細(xì)胞周期 | |
B. | 減數(shù)分裂的范圍是所有能進(jìn)行有性生殖的生物 | |
C. | 減數(shù)分裂的結(jié)果是成熟生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目減半 | |
D. | 減數(shù)分裂的特點(diǎn)是細(xì)胞中染色體復(fù)制一次,而細(xì)胞連續(xù)分裂兩次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是否出現(xiàn)紡錘 | B. | 紡錘體的形成及細(xì)胞質(zhì)的分裂方式 | ||
C. | 是否出現(xiàn)染色體 | D. | 染色體的分裂及細(xì)胞核的分裂方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a | B. | b | C. | c | D. | d |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳酸與NaHCO3反應(yīng)生成CO2 | B. | 乳酸與Na2CO3反應(yīng)生成CO2 | ||
C. | 乳酸與NaHCO3反應(yīng)生成Na2CO3 | D. | 乳酸與Na2CO3反應(yīng)生成NaHCO3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 尿素通過細(xì)胞膜 | B. | 人的小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖 | ||
C. | 腎小管上皮細(xì)胞吸收原尿中的Na+ | D. | 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T2噬菌體的蛋白質(zhì)外殼是在大腸桿菌的核糖體上合成的 | |
B. | 水解脫掉肽鏈中間兩個不相鄰的氨基酸需要4分子水 | |
C. | 檢測蛋白質(zhì)的試劑與檢測還原糖的試劑在組成上完全相同 | |
D. | 控制十六肽合成的基因中至少含有96個脫氧核糖核苷酸 |
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