棉花摘除頂芽后，側(cè)芽部位生長素的濃度變化和生理作用分別是（　�。�
A、升高，抑制生長
B、升高，促進(jìn)生長
C、降低，抑制生長
D、降低，促進(jìn)生長
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：頂端優(yōu)勢是植物頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象，因為頂芽產(chǎn)生生長素向下運輸，大量積累在側(cè)芽，使側(cè)芽生長受抑制．生長素的兩重性：一般來說，低濃度的生長素促進(jìn)植物生長，高濃度生長素抑制植物生長，甚至殺死植物．
解答： 解：頂端優(yōu)勢是指頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，積累在側(cè)芽，使側(cè)芽生長受抑制，而頂芽優(yōu)先生長．去掉頂芽，則側(cè)芽生長素濃度降低，利于其生長發(fā)育成枝．
故選：D．
點評：本題考查了頂端優(yōu)勢及其應(yīng)用，關(guān)鍵要求學(xué)生理解清楚頂端優(yōu)勢的原理，就可以準(zhǔn)確回答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在晴朗的夏季，將一正常生長的綠色植物放入密閉的透明玻璃罩內(nèi)，室外繼續(xù)培養(yǎng)?每隔一段時間用CO2濃度檢測儀測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度，繪制成如圖所示曲線（水平虛線：實驗開始時玻璃罩內(nèi)CO2濃度）?據(jù)圖得出的正確判斷是（　�。�
A、FG段表明氣孔關(guān)閉，光合作用小于呼吸作用
B、E點時植物體內(nèi)的有機物含量比A點時多
C、B點呼吸作用強度比C點小
D、該植物在這一天中表現(xiàn)出生長現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物體內(nèi)糖類與脂質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A、都是只由C、H、O組成
B、都可參與細(xì)胞膜的構(gòu)成
C、可用相同試劑鑒定
D、都是主要的能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于遺傳信息及其傳遞過程，下列敘述正確的是（　　）
A、mRNA上有多少個密碼子就有多少個tRNA與之對應(yīng)
B、同一細(xì)胞在不同時期的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可以不同
C、轉(zhuǎn)錄和翻譯時的模板及堿基互補配對方式都相同
D、真核細(xì)胞與原核細(xì)胞共用同一套密碼子，說明兩者的轉(zhuǎn)錄過程沒有區(qū)別

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述，正確的是（　　）
A、神經(jīng)細(xì)胞興奮時，興奮傳導(dǎo)方向與膜外電流方向相反
B、組織液中Na+濃度減小時，神經(jīng)元的靜息電位減小
C、突觸前膜完成了“電信號→化學(xué)信號→電信號”的轉(zhuǎn)變
D、興奮發(fā)生時膜外側(cè)的電位變化是“負(fù)電位→正電位”

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一株花色奇特的杜鵲，于是采摘了部分枝條，用生長素類似物處理后進(jìn)行扦插，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、采摘的枝條中，芽較多的幼嫩枝條相對來說可能更容易生根
B、生長素類似物促進(jìn)生根效果與其處理枝條的時間長短成正比
C、生長素類似物有一定的毒性，實驗結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液
D、可發(fā)現(xiàn)兩個不同的生長素類似物濃度，促進(jìn)根生長的效果相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)研究表明，四環(huán)素、鏈霉素、氯霉素、紅霉素等抗生素能抑制細(xì)菌的生長，它們有的能干擾細(xì)菌核糖體的形成，有的能阻止tRNA和mRNA結(jié)合，如圖表示遺傳信息的流動方向，這些抗生素均阻斷了圖中的哪個過程（　�。�
A、①B、②C、③D、④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物就是植物激素．
 
（判斷對錯）

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體的生命活動離不開水．下列關(guān)于水的敘述，錯誤的是（　�。�
A、在最基本生命系統(tǒng)中，H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式
B、有氧呼吸時，生成物H2O中的氫全部來自線粒體中丙酮酸的分解
C、由氨基酸形成多肽鏈時，生成物H2O中的氫來自氨基和羧基
D、H2O在光下分解，產(chǎn)生的[H]將固定的CO2還原成（CH2O）

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同步練習(xí)冊答案