根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（1）該化合物中，①表示
 
，⑦表示
 
．
（2）該化合物是由
 
個氨基酸分子失去
 
個分子的水而形成的，這種反應(yīng)叫做
 
．在這個過程中，相對分子質(zhì)量減少了
 
．該化合物稱為
 
．
（3）該化合物中的氨基酸種類不同，是由
 
決定的，其標(biāo)號是
 
．
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：由圖可知，①是氨基，②④⑧⑨是R基，③⑤⑥是肽鍵，⑦是羧基．該化合物是由4個氨基酸脫水縮合形成的四肽．
解答： 解：（1）由圖可知，①是氨基，⑦是羧基．
（2）該化合物是由4個氨基酸脫水3分子水形成的四肽，該過程為脫水縮合，相對分子質(zhì)量減少18×3=54．
（3）氨基酸的種類由R基決定，標(biāo)號是②④⑧⑨．
故答案為：
（1）氨基    羧基
（2）4   3   脫水縮合    54   四肽
（3）R基   ②④⑧⑨
點(diǎn)評：本題考查氨基酸脫水縮合，意在考查考生識記所列知識點(diǎn)的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

決定人類性別的時期是（　�。�
A、減數(shù)分裂時
B、受精卵形成時
C、胚胎發(fā)育時
D、精子和卵細(xì)胞形成時

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的說法不正確的是（　�。�
A、檸檬酸循環(huán)的酶分布在線粒體基質(zhì)和嵴上
B、在電子傳遞鏈中，[H]所攜帶的氫傳遞給氧，形成水
C、乳酸發(fā)酵和乙醇發(fā)酵均為微生物的厭氧呼吸
D、需氧型生物體內(nèi)發(fā)生厭氧呼吸不利于生物體的生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失過程示意圖，請回答：

（1）流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
kJ；
（2）從A到B和從B到C的能量傳遞效率分別為
 
和
 
．從圖中可以總結(jié)出能量流動的特點(diǎn)是
 
、
 
．
（3）欲使C增加3kg，需A
 
kg．
（4）若該圖表示森林生態(tài)系統(tǒng)，則流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量A會明顯大于草原生態(tài)系統(tǒng)，出現(xiàn)這種差異的主要原因是森林生態(tài)系統(tǒng)
 
．
A．以木本植物為主   B．土壤肥沃
C．營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜     D．群落具有明顯的分層結(jié)構(gòu)
（5）若該圖表示湖泊生態(tài)系統(tǒng)，如果要調(diào)查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況，可采用黑白平瓶法，該方法是從湖泊的一定深度取水樣，測其初始的溶氧量，然后將水樣分裝在透光的白瓶和不透光的黑瓶中，黑白瓶都放回取樣深度，一段時間后取出，再測其溶氧量．此時，黑瓶中溶氧量的變化是瓶中生物
 
的氧氣量，而白瓶中溶氧量的變化是瓶中生物
 
的差，這些數(shù)值可用來研究該水層是否存在光能自養(yǎng)生物以及它們固定太陽能的多少等問題．

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科目：高中生物 來源： 題型：

能在下列環(huán)境中正常生長的植物，其根毛細(xì)胞的細(xì)胞液濃度最大的是（　�。�
A、農(nóng)田中的農(nóng)作物
B、花果山森林中的植物
C、響水湖岸邊的植物
D、沿海灘涂生長的植物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述正確的是（　　）
A、減數(shù)分裂前的間期，染色體進(jìn)行復(fù)制，染色體數(shù)目加倍
B、一個原始生殖細(xì)胞通過兩次減數(shù)分裂產(chǎn)生了4個生殖細(xì)胞
C、減數(shù)第一次分裂時同源染色體分離
D、減數(shù)第二次分裂時非同源染色體自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

請據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖示為
 
細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，判斷的依據(jù)是
 
．只有使用
 
顯微鏡才可以看到此圖所表示的結(jié)構(gòu)．
（2）6、7、8共同構(gòu)成的結(jié)構(gòu)的功能是
 

（3）圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有
 
（填編號），其中RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)穿過
 
層膜．
（4）圖中能儲存遺傳信息的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（5）用該細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)，相當(dāng)于半透膜的結(jié)構(gòu)是由
 
（填編號）構(gòu)成的
 
．
（6）如果該圖所示細(xì)胞為根尖成熟區(qū)細(xì)胞，不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)有
 
（填名稱）．
（7）為研究細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)的組成成分和功能，需將細(xì)胞器分離，分離細(xì)胞器常用的方法是
 
．
（8）圖中所示細(xì)胞是否合適做觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)？
 
．
（9）如果圖中6被破壞了，會使
 
不能形成而導(dǎo)致蛋白質(zhì)不能合成．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物技術(shù)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、從酶的固定方式看，吸附法比化學(xué)結(jié)合法對酶活性影響小
B、在腌制腐乳配制鹵湯時加入適量的酒可以抑制微生物的生長
C、利用自然菌種發(fā)酵制果酒時，要將封有葡萄汁的發(fā)酵瓶進(jìn)行滅菌
D、用95%的冷酒精提取DNA，理由是DNA不溶于酒精，蛋白質(zhì)等雜質(zhì)溶于酒精

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科目：高中生物 來源： 題型：

某多肽分子結(jié)構(gòu)如圖所示，下列關(guān)于該多肽的敘述正確的是（　�。�
A、該多肽水解后可產(chǎn)生5種氨基酸
B、該多肽屬于6肽化合物，含有4個肽鍵
C、該多肽的合成過程中，產(chǎn)生的水中的氫來自于氨基和羧基
D、該多肽中至少含有1個氨基

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