分析 據(jù)圖分析:圖1中,動物的攝入能=其糞便能+其同化能.同化能包括呼吸作用消耗的能量和用于生長、發(fā)育和繁殖的能量.X表示糞便能,Y表示呼吸作用消耗的能量.圖2中的生態(tài)系統(tǒng)中,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽能總量和飼料中的有機(jī)物的能量.
解答 解:(1)據(jù)圖1分析,X表示豬的糞便能,糞便能最終傳遞給分解者,通過分解者的分解作用以熱能的形式散失.
(2)集中圈養(yǎng)使豬的活動量明顯減少,可使圖1中Y呼吸作用消耗的能量減少,以降低能量的轉(zhuǎn)換效率.
(3)圖2中草在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽能總量和飼料中的有機(jī)物的能量.
(4)圖2的生態(tài)系統(tǒng)主要促進(jìn)N、P元素小循環(huán)利用,N、P元素是水體富營養(yǎng)化的主要原因,所以可以降低魚塘發(fā)生富營養(yǎng)化的風(fēng)險.
(5)生物的生命活動的正常進(jìn)行離不開信息傳遞,光照屬于物理信息.
故答案為:
(1)糞便 分解者 熱能
(2)Y 轉(zhuǎn)換效率
(3)生產(chǎn)者 生產(chǎn)者固定的太陽能和飼料中所含的能量
(4)N、P
(5)生命活動的正常進(jìn)行 物理
點(diǎn)評 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán),意在強(qiáng)化學(xué)生的識圖判斷和運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西咸陽西北農(nóng)林科技大學(xué)附中高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012•上海)圖代表肌細(xì)胞與環(huán)境的物質(zhì)交換關(guān)系.X、Y、Z表示三種細(xì)胞外液,敘述錯誤的是( )
A.若飲食過咸,則Y中滲透壓會升高
B.X中的大分子物質(zhì)可通過Z進(jìn)入Y
C.肌細(xì)胞的代謝產(chǎn)物可能導(dǎo)致x的pH降低
D.X、Y、Z理化性質(zhì)的穩(wěn)定依賴于神經(jīng)調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省運(yùn)城市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•莆田校級期中)下列有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路正確的是( )
A.利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為3、7、11的緩沖液驗(yàn)證pH對酶活性的影響
B.利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗(yàn)證酶的專一性
C.利用過氧化氫和過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響
D.利用過氧化氫、新鮮的豬肝研磨液和氯化鐵溶液研究酶的高效性
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省太原市高一上段測生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•太原月考)請回答以下關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的問題:
(1)細(xì)胞學(xué)說是自然科學(xué)史上的一座豐碑,它揭示了 .
(2)最早借助于自制的顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞并為其命名的是英國科學(xué)家 ,實(shí)際上他所觀察到的被稱為細(xì)胞的“小室”是已經(jīng)死了的只剩下細(xì)胞壁的細(xì)胞.
(3)細(xì)胞學(xué)說的最初建立者是 .后人根據(jù)他們的研究結(jié)果,總結(jié)出以下要點(diǎn):
①細(xì)胞是一個有機(jī)體,一切動植物都是由 發(fā)育而來,并由 所構(gòu)成.
②細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對 起作用.
③新細(xì)胞可以從 中產(chǎn)生.
(4)后來,德國的 修正了細(xì)胞學(xué)說的第三個要點(diǎn),從而使細(xì)胞學(xué)說的描述更加科學(xué).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 登革熱病毒侵染細(xì)胞利用了膜的選擇透過性 | |
B. | 構(gòu)成登革熱病毒的含氮堿基有5種 | |
C. | 登革熱病毒和流感病毒都較易發(fā)生基因突變 | |
D. | 患者通過體液免疫即可清除入侵體內(nèi)的登革熱病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根的背光性生長和芽的向光性生長的原因相同 | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)不能體現(xiàn)生長素對根部作用具有兩重性 | |
C. | 根部的彎曲角度將會隨著光照強(qiáng)度的增大而持續(xù)增大 | |
D. | 單側(cè)光會使根部的生長素從向光一側(cè)向背光一側(cè)轉(zhuǎn)移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙屬于誘變得到的染色體變異個體 | |
B. | 篩選①可用光學(xué)顯微鏡,篩選②可不用 | |
C. | F1中有$\frac{1}{2}$果蠅的細(xì)胞含有異常染色體 | |
D. | F1中雌雄個體的體色理論上均為灰色 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015•白下區(qū)校級三模)酵母菌是兼性厭氧型生物,多種因素會影響酵母菌的生命活動.以下是探究不同因素對酵母菌生命活動的影響的一系列實(shí)驗(yàn).根據(jù)有關(guān)信息回答問題.
(1)填寫表格中相關(guān)內(nèi)容:A: ;B: ; C: .
(2)本實(shí)驗(yàn)探究了 等因素對酵母菌生命活動的影響.
(3)第三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢測的指標(biāo)是 .
(4)如圖表示酵母菌在氧濃度為a、b、c、d時,CO2釋放量和O2吸收量的變化情況.
①四種氧濃度下,酵母菌釋放CO2最少的是 ;
②氧濃度為b時,無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的 倍;
③氧濃度為 時,酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸.
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