以下關(guān)于實驗操作方法或?qū)嶒灢牧线x擇正確的是( 。
A、觀察染色體結(jié)構(gòu)變異選擇無絲分裂和MⅡ中期皆可
B、研究生長素生理作用兩重性用根和芽做為實驗材料皆可
C、還原性糖鑒定試驗中梨汁或甘蔗汁等無色富含糖的果汁皆可作為實驗材料
D、通常誘導(dǎo)細(xì)胞中個別染色體數(shù)目變異用低溫和適宜濃度秋水仙素處理皆可
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂,檢測還原糖的實驗,低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗,生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:1、無絲分裂:沒有紡錘絲出現(xiàn),叫做無絲分裂.早期,球形的細(xì)胞核和核仁都伸長.然后細(xì)胞核進(jìn)一步伸長呈啞鈴形,中央部分狹細(xì).特點(diǎn):在無絲分裂中,核膜和核仁都不消失,沒有染色體的出現(xiàn)和染色體復(fù)制的規(guī)律性變化.染色質(zhì)也要進(jìn)行復(fù)制,并且細(xì)胞要增大.
2、低溫和適宜濃度秋水仙素處理可以誘導(dǎo)染色體整體數(shù)目增加,是多倍體育種常用的方法,不易用于觀察個別染色體數(shù)目變異.
3、斐林試劑鑒定還原糖時,溶液的顏色變化為:磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖存在與否,而不能鑒定非還原性糖.葡萄糖、麥芽糖、果糖是還原糖.蔗糖不是還原性糖.材料選用無色的或白色的含有大量的還原性糖.
解答: 解:A、無絲分裂過程中無紡錘體和染色體,不能觀察染色體結(jié)構(gòu)變異.MII中期細(xì)胞中只含有體細(xì)胞的一半染色體,所以不宜觀察染色體結(jié)構(gòu)變異,A錯誤;
B、根和芽對生長素的敏感性較低,因此研究生長素生理作用兩重性用根和芽做為實驗材料,B正確;
C、甘蔗汁中含有的堂是蔗糖,不是還原性糖,不宜做實驗材料,C錯誤;
D、用低溫和適宜濃度秋水仙素處理可以誘導(dǎo)染色體整體數(shù)目增加,是多倍體育種常用的方法,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查了生物實驗中有關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的顯色反應(yīng),意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于禽流感病毒的說法中,正確的是( 。
A、注射用的禽流感疫苗屬于抗體
B、禽流感病毒蛋白質(zhì)的合成不遵循中心法則
C、流感病毒的基因產(chǎn)生突變主要是由于人們?yōu)E用抗生素
D、自然選擇直接作用于病毒的表現(xiàn)型,而不是基因型

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科目:高中生物 來源: 題型:

沙漠中旱生植物細(xì)胞中含量最多的物質(zhì)是(  )
A、蛋白質(zhì)B、糖類C、脂肪D、水

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物變異的說法中正確的是( 。
A、在細(xì)胞分裂過程中,如果染色體數(shù)目發(fā)生了變化,則說明發(fā)生了染色體變異
B、在減數(shù)分裂過程中,如果同源染色體之間發(fā)生了交叉互換,則說明發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異
C、DNA分子中堿基對的替換、增添或缺失,不一定導(dǎo)致基因突變
D、如果某果蠅的長翅基因缺失,則說明其發(fā)生了基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu),下列說法正確的是(  )
①低溫環(huán)境中物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾蕼p慢,主要是因為低溫導(dǎo)致呼吸作用釋放的能量減少
②細(xì)胞膜對Na+的運(yùn)輸可同時具有b、d兩種方式
③交叉輸血出現(xiàn)凝集反應(yīng)與圖中的C有關(guān)
④圖中a、b、c、d、e過程均能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性.
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于建構(gòu)模型或科學(xué)研究方法的相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、摩爾根用類比推理的方法證明了“基因在染色體上”
B、孟德爾用豌豆進(jìn)行雜交實驗發(fā)現(xiàn)遺傳定律時,運(yùn)用了假說一演繹法
C、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時,建構(gòu)了物理模型
D、生態(tài)學(xué)家高斯在研究種群的數(shù)量變化規(guī)律時,建構(gòu)了數(shù)學(xué)模型

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:種群是生物進(jìn)化的基本單位,下列有關(guān)種群及進(jìn)化的敘述錯誤的是( 。
A、自然選擇直接作用于個體的表現(xiàn)型,并決定了生物的進(jìn)化方向
B、在沒有自然選擇的情況下,種群的基因頻率仍然可能發(fā)生改變
C、在控制有害動物時,種群數(shù)量控制在“
K
2
”值左右最有效
D、種群研究的核心問題是種群數(shù)量的變化規(guī)律

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與實驗相關(guān)的敘述,正確的是(  )
A、葉綠體中色素的提取和分離實驗研磨葉片時,可只用體積分?jǐn)?shù)為95%的乙醇溶解色素
B、鹽酸處理口腔上皮細(xì)胞有利于RNA與吡羅紅結(jié)合
C、可用重鉻酸鉀溶液檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2
D、調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時,有遺傳病史家系的患者不能調(diào)查統(tǒng)計

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于科學(xué)研究和實驗方法的敘述,不正確的是( 。
A、健那綠是一種活體染色劑,可以把線粒體染成藍(lán)綠色
B、選取經(jīng)低溫誘導(dǎo)的洋蔥根尖制成的臨時裝片,在顯微鏡下觀察不到聯(lián)會現(xiàn)象
C、恩格爾曼把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時裝片放在有空氣的黑暗環(huán)境中,然后用極細(xì)的光束照射水綿
D、質(zhì)壁分離過程中,水分子既能向細(xì)胞外運(yùn)動,又能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

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