A、圖Ⅰ所示生物膜最可能是細(xì)胞膜,因為有糖蛋白丁 |
B、物質(zhì)通過離子通道需要消耗ATP |
C、由圖1和圖2可知,膜脂和膜蛋白在細(xì)胞膜上的分布是不對稱的 |
D、若丁是受體,則丁的化學(xué)成分為糖蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、調(diào)查物種種群數(shù)量時只能用樣方法 |
B、第20~30年間種群的增長率為0 |
C、由A到B種群數(shù)量越來越少,由B到C種群數(shù)量越來越多 |
D、C點之后種群數(shù)量不會發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該生態(tài)系統(tǒng)在一定程度上實現(xiàn)了對能量的多級利用 |
B、該生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)農(nóng)業(yè)的雛形 |
C、該生態(tài)系統(tǒng)物種多樣性得到了較好的保護(hù) |
D、該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持不需要人的干預(yù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、(1) | B、(2) |
C、(3) | D、(4) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、檢測染色體時,用卡諾氏液固定細(xì)胞后直接染色觀察 |
B、檢測染色體時,不能使用醋酸洋紅溶液作為染色劑 |
C、經(jīng)誘導(dǎo)處理,植株中僅部分細(xì)胞發(fā)生染色體數(shù)目變異 |
D、培育出的多倍體高度不育,只能進(jìn)行無性繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物種的形成可以不經(jīng)過隔離 |
B、進(jìn)化的方向與基因突變的方向一致 |
C、生物進(jìn)化的本質(zhì)是種群基因型頻率的改變 |
D、共(協(xié))同進(jìn)化可發(fā)生在生物與環(huán)境之間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②④ | B、③④ | C、①② | D、①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Ⅱ處信號變化是電信號→化學(xué)信號→電信號 |
B、切斷d、刺激b,不會引起效應(yīng)器收縮 |
C、興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b的傳導(dǎo)速度相同 |
D、正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的 |
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