某草原6年前引入食草動(dòng)物（甲），跟蹤調(diào)查甲與草原上初級(jí)消費(fèi)者鼠的種群數(shù)量變化結(jié)果如下：
時(shí)間 1 2 3 4 5 6
鼠種群數(shù)量（只） 50000 45000 21000 21200 21000 21200
甲種群數(shù)量（只） 2000 2500 4000 4500 4300 4400
若不考慮氣候和其他因素的影響，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、甲的引進(jìn)不能改變?cè)摬菰鷳B(tài)系統(tǒng)的結(jié)果
B、在調(diào)查期間甲的種群增長曲線不符合“S”型
C、引入食草動(dòng)物甲使該草原鼠的環(huán)境容納量降低
D、該草原中的所有生物及土壤構(gòu)成草原生態(tài)系統(tǒng)
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線,生態(tài)系統(tǒng)的概念
專題：
分析：從表格中數(shù)據(jù)可以看出，引入該食草動(dòng)物后，鼠的數(shù)量迅速減少，甲與鼠的關(guān)系是競爭．
解答： 解：A、引進(jìn)甲后與鼠之間的關(guān)系是競爭，抑制了該生態(tài)系統(tǒng)中鼠的數(shù)量，A錯(cuò)誤；
B、調(diào)查期間，甲種群數(shù)量先增長后基本不變，接近“S”型，B錯(cuò)誤；
C、引入甲后，鼠的數(shù)量減少，環(huán)境容納量減少，C正確；
D、該草原中的所有生物及其生活的無機(jī)環(huán)境包括土壤、陽光、空氣、水等構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種間關(guān)系，解題關(guān)鍵是通過數(shù)據(jù)分析出甲與鼠之間的關(guān)系是競爭．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)每個(gè)細(xì)胞中核DNA相對(duì)含量的不同，將某高等哺乳動(dòng)物精巢中連續(xù)增殖的精原細(xì)胞歸為A、B、C三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖1所示；將精巢中參與配子形成過程的細(xì)胞歸為D、E、F三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖2所示；根據(jù)精巢細(xì)胞中每條染色體上DNA含量在細(xì)胞周期中的變化繪制曲線，如圖3所示．

（1）精原細(xì)胞有絲分裂間期又可以分為G1期（DNA復(fù)制準(zhǔn)備期）、S期（DNA復(fù)制期）、G2（從DNA復(fù)制完成到分裂前期的過度期）．全部S期細(xì)胞包含在圖1的
 
組細(xì)胞中（填字母）；A組中有部分細(xì)胞的RNA合成較旺盛，原因是
 
，C組中有部分細(xì)胞幾乎不能合成RNA，原因是
 
．
（2）基因重組發(fā)生在
 
組細(xì)胞中（填字母），該細(xì)胞被稱為
 
；在正常細(xì)胞分裂中，含有兩條Y染色體的細(xì)胞應(yīng)包含在圖2的
 
組細(xì)胞中（填字母）．
（3）圖3的乙-丙段細(xì)胞包含在圖1和圖2的
 
組細(xì)胞中（填字母）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是某學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中遇到異常現(xiàn)象的原因分析，其中分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)出現(xiàn)藍(lán)紫色，可能是雙縮脲試劑B液過量
B、對(duì)酵母菌種群抽樣檢測觀察到酵母菌大量死亡，可能是培養(yǎng)液的pH降低
C、觀察不到藍(lán)綠色的線粒體，可能是沒有用8%鹽酸處理，影響健那綠染液進(jìn)入細(xì)胞
D、分離葉綠體中的色素時(shí)，觀察到色素帶顏色過淺，可能是畫濾液細(xì)線的次數(shù)太少

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞膜塑形蛋白促進(jìn)囊泡形成的機(jī)制揭示，為了將細(xì)胞內(nèi)的廢物清除，細(xì)胞膜塑形蛋白會(huì)促進(jìn)囊泡（分子垃圾袋）形成．將來自細(xì)胞區(qū)室表面舊的受損的蛋白質(zhì)帶到內(nèi)部“回收利用工廠”，在那里將廢物降解，使“組件”被重新利用．下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A、細(xì)胞膜塑形蛋白、核酸、淀粉等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性
B、“分子垃圾袋”應(yīng)主要由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成，該結(jié)構(gòu)具有流動(dòng)性的特點(diǎn)
C、“回收利用工廠”可能是溶酶體，“組件”可能是氨基酸
D、細(xì)胞膜塑形蛋白在合成過程中，核糖體提供場所、線粒體可提供動(dòng)力

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某組織細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)及生理過程的示意圖．下列相關(guān)分析不正確的是（　　）
A、LDL-受體復(fù)合物以胞吞方式進(jìn)入細(xì)胞
B、過程⑥-⑨說明溶酶體具有分解細(xì)胞器功能
C、分泌蛋白在圖中的合成途徑為1→2→4→細(xì)胞膜
D、圖中信息能夠體現(xiàn)生物膜具有一定的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是描述生命現(xiàn)象模型（部分），以下相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、若A代表人體B淋巴細(xì)胞，a為抗原刺激，則b、c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成
B、若A代表人體下丘腦，a為血漿滲透壓下降，則b、c可分別代表產(chǎn)生渴感和尿液減少
C、若A代表棉鈴蟲種群，a為誘捕雄蟲，則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度降低
D、若A代表草原，a為過度放牧，則b、c可分別代表土地荒漠化和生物多樣性減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某二倍體動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂某時(shí)期的模式圖．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、該動(dòng)物的細(xì)胞中，染色體數(shù)目最多時(shí)為4條
B、基因A在1上，則在3的相同位置可能是基因A
C、該細(xì)胞中有2個(gè)染色體組，若1為Y染色體，則2為X染色體
D、該細(xì)胞可能是次級(jí)精母細(xì)胞、次級(jí)卵母細(xì)胞或極體

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科目：高中生物 來源： 題型：

用32P和35S分別標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌，經(jīng)短時(shí)間保溫后，用攪拌機(jī)攪拌，然后離心得到上清液和沉淀物，檢測上清液中35S和32P的放射性以及被侵染細(xì)菌的存活率，得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．下列說法不正確的是（　　）
A、攪拌的目的是使吸附在細(xì)菌上的噬菌體（外殼）與細(xì)菌分離
B、攪拌時(shí)間小于1分鐘時(shí)，沉淀物中的放射性增高
C、在實(shí)驗(yàn)過程中細(xì)菌沒有裂解，沒有子代噬菌體釋放出來
D、若被侵染細(xì)菌的存活率下降，細(xì)胞外35S放射性會(huì)增高

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中，曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動(dòng)物種群數(shù)量超過環(huán)境容納量后，其未來種群數(shù)量變化三種可能的情況．
（1）圖中曲線
 
說明該種群對(duì)其棲息地的破壞程度較輕．當(dāng)曲線Ⅲ趨近零時(shí)，該動(dòng)物種群出生率
 
（大于、小于、等于）死亡率，因此不宜采取
 
保護(hù)的措施．
（2）若圖中某物種處于最高營養(yǎng)級(jí)，當(dāng)其數(shù)量下降，且其他條件不變時(shí)，流向該營養(yǎng)級(jí)其他物種的能量會(huì)
 
．處于該營養(yǎng)級(jí)物種的種間關(guān)系是
 
．
（3）其他種群遷入該環(huán)境后，如果沒有破壞該生態(tài)系統(tǒng)，則遷入該環(huán)境后，改變了生態(tài)系統(tǒng)的
 
結(jié)構(gòu)，抵抗力穩(wěn)定性
 
．
（4）人類對(duì)野生動(dòng)物棲息地的過度利用也會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)圖中的三種情況．20世紀(jì)以來中國人口表現(xiàn)為“J”型增長，因此需控制“J”型增長數(shù)學(xué)方程式中
 
參數(shù)，以實(shí)現(xiàn)人口和野生動(dòng)物資源的協(xié)調(diào)發(fā)展．

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