有關(guān)基因工程的敘述正確的是（　�。�
A、限制性內(nèi)切酶只在獲得目的基因時才用
B、重組質(zhì)粒的形成在細(xì)胞內(nèi)完成
C、質(zhì)粒都可作運(yùn)載體
D、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可為合成目的基因提供資料
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：1、DNA重組技術(shù)至少需要三種工具：限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）、DNA連接酶、運(yùn)載體．
2、作為運(yùn)載體必須具備的條件：①要具有限制酶的切割位點(diǎn)；②要有標(biāo)記基因（如抗性基因），以便于重組后重組子的篩選③能在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定存在并復(fù)制；④是安全的，對受體細(xì)胞無害，而且要易從供體細(xì)胞分離出來．
解答： 解：A、基因工程中的基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程中，需要用同種限制性核酸內(nèi)切酶切割目的基因和質(zhì)粒，A錯誤；
B、重組質(zhì)粒的形成是在生物體外完成的，B錯誤；
C、質(zhì)粒作為運(yùn)載體必須符合一定的條件，如含有多個限制酶切位點(diǎn)、含有標(biāo)記基因等，C錯誤；
D、在蛋白質(zhì)工程中，可根據(jù)氨基酸的順序推測密碼子，進(jìn)而推出DNA中堿基序列，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查基因工程的原理及技術(shù)，要求考生識記基因工程的原理、工具及操作步驟，掌握各步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié)，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞中幾種大分子物質(zhì)的元素組成及形成過程，①～⑤表示過程，其中單體1是細(xì)胞生命活動所需要的主要能源物質(zhì)．請根據(jù)圖中的信息結(jié)合你所學(xué)的知識回答下列問題：

（1）在人體肝臟細(xì)胞中，大分子物質(zhì)1是
 
；組成大分子物質(zhì)4的元素為：
 
．
（2）過程②中脫去的H2O中兩個H原子分別來自
 
；在大分子物質(zhì)2中將相鄰兩個氨基酸殘基連接起來的化學(xué)鍵可以表示為
 
．
（3）大分子物質(zhì)2具有結(jié)構(gòu)和功能上的多樣性，從單體2分析，其原因在于：
 
．
（4）將大分子物質(zhì)3和4徹底水解后，得到的含氮堿基有
 
（用大寫字母表示）．
（5）高溫條件下，大分子物質(zhì)2和大分子物質(zhì)3的空間結(jié)構(gòu)均發(fā)生改變．當(dāng)溫度降低后，其生理功能遭到徹底破壞的物質(zhì)是
 
．
（6）從遺傳信息表達(dá)的角度看，過程⑤表示
 
過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在大棚里種植農(nóng)作物時，為了提高光合作用強(qiáng)度，下列措施中不合理的是（　�。�
A、用綠色薄膜搭建大棚
B、白天適當(dāng)提高溫度
C、適當(dāng)延長光照時間
D、適當(dāng)提高CO2濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)動物細(xì)胞培養(yǎng)的問題：
（1）在動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到細(xì)胞表面
 
時，細(xì)胞會停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的
 
．此時，瓶壁上形成的細(xì)胞層數(shù)是
 
．要使貼壁的細(xì)胞從瓶壁上分離下來，需要用酶處理，可用的酶是
 
．
（2）隨著細(xì)胞傳代次數(shù)的增多，絕大部分細(xì)胞分裂停止，進(jìn)而出現(xiàn)
 
的現(xiàn)象，但有極少數(shù)細(xì)胞會因
 
發(fā)生改變而變成
 
細(xì)胞，有可能在培養(yǎng)條件無限傳代．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是光合作用和細(xì)胞呼吸過程示意圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）過程①被稱為
 
，④是在真核細(xì)胞的
 
（具體場所）進(jìn)行．發(fā)生光合作用葉綠體中含量較多的色素是
 
，光反應(yīng)的場所是
 
．
（2）干旱初期，水稻光合作用速率明顯下降，其主要原因是反應(yīng)過程
 
（代號表示）受阻．小麥灌漿期若遇陰雨天則會減產(chǎn)，其原因是暗反應(yīng)過程
 
  （代號表示）受阻．
（3）在其他環(huán)境條件適宜而光照強(qiáng)度恰為光補(bǔ)償點(diǎn)時，單位時間內(nèi)各物質(zhì)中產(chǎn)生量與消耗量相等的除了糖以外，還有
 
（代號表示，答全給分）．
（4）有氧呼吸的總反應(yīng)式
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某地出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的自然災(zāi)害，導(dǎo)致此區(qū)域的自然保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境破壞，如圖為被毀的自然保護(hù)區(qū)在人為干預(yù)下恢復(fù)過程中的能量流動圖（單位：103kJ?m-2?a-1）．

（1）計(jì)算可知，肉食動物需補(bǔ)償輸入的能量值為
 
 kJ?m-2?a-1．由圖可知，營養(yǎng)級
 
（填“較高”或“較低”）的生物在這場災(zāi)害中受到的影響較大．
（2）在人為干預(yù)下，能量在第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級之間的傳遞效率為
 
．
（3）若某村落由于自然災(zāi)害在較長一段時間內(nèi)不能得到外界援助，但尚可農(nóng)耕及畜牧養(yǎng)殖，此種狀態(tài)下可以適當(dāng)改變膳食結(jié)構(gòu)．例如，若將（草食）動物性與植物性食物的比例由1：1調(diào)整為1：4，可供養(yǎng)的人口數(shù)量將是原來的
 
倍．（能量傳遞效率按10%計(jì)算，結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字）
（4）由圖中可知：用于植食動物自身的生長、發(fā)育、繁殖等的能量值是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員為研究人工引入互花米草后對某濕地生態(tài)系統(tǒng)的影響，在實(shí)驗(yàn)前后分別對該濕地植被類型、昆蟲的種類數(shù)和種群密度進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下表．請回答：
主要植被類型昆蟲種類數(shù)昆蟲種群密度（只/m2）
實(shí)驗(yàn)前試驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)前試驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)前試驗(yàn)后
實(shí)驗(yàn)區(qū)海蓬子互花米草4720142.3
對照區(qū)海蓬子海蓬子47401311
（1）生態(tài)系統(tǒng)中的各種組成成分之間是通過
 
和
 
緊密聯(lián)系在一起而形成的統(tǒng)一整體，同時信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的
 
關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對穩(wěn)定是由于生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力．
（2）人工引入互花米草后，實(shí)驗(yàn)區(qū)昆蟲的種類數(shù)和種群密度都大幅減小，最可能的原因是
 
，預(yù)計(jì)該濕地生態(tài)系統(tǒng)食蟲鳥會發(fā)生的變化是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)區(qū)與對照區(qū)相比較，抵抗力穩(wěn)定性
 
；實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了人類活動能影響群落演替的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

外源生長素和赤霉素對切段生長的影響與生長素和赤霉素的效果相同，均能調(diào)節(jié)植物細(xì)胞的生長．某生物興趣小組以離體的水仙花莖切段為材料，用溶液培養(yǎng)法研究外源生長素和赤霉素對切段生長的影響，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理結(jié)果如圖．據(jù)圖不能得出的結(jié)論是（　　）
A、外源生長素能促進(jìn)莖切段伸長
B、設(shè)置清水組可排除切段中內(nèi)源激素射實(shí)驗(yàn)的影響
C、外源生長素和赤霉素對莖切段的生長有協(xié)同作用
D、生長素溶液的濃度比赤霉素溶液的濃度大

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科目：高中生物 來源： 題型：

一只雜合（Bb）的白兔，產(chǎn)生了40萬個精子，其中含隱性基因（b）的精子有（　�。�
A、80萬個B、40萬個
C、20萬個D、10萬個

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同步練習(xí)冊答案