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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、25% | B、12.5% |
C、32.5% | D、0.75% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、當(dāng)E<B時(shí),增大光合速率的主要措施是增大CO2濃度 |
B、當(dāng)B<E<C時(shí),限制作物增產(chǎn)的主要因素是光照強(qiáng)度 |
C、當(dāng)E>C時(shí),可采取通風(fēng)措施,保證作物的最大光合作用速率 |
D、如遇連陰天,溫室需補(bǔ)光,選用紅或藍(lán)紫光源最有效 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、利用基因工程培育抗軟化番茄植株 |
B、利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 |
C、利用秋水仙素處理幼苗獲得多倍體植株 |
D、利用細(xì)胞工程培養(yǎng)“番茄-馬鈴薯”雜種植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、限制性內(nèi)切酶只在獲得目的基因時(shí)才用 |
B、重組質(zhì)粒的形成在細(xì)胞內(nèi)完成 |
C、質(zhì)粒都可作運(yùn)載體 |
D、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可為合成目的基因提供資料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、深秋朱砂玉蘭葉子脫落 |
B、水稻感染赤霉菌后瘋長(zhǎng) |
C、萎蔫青菜浸水后變硬挺 |
D、銀杏的樹(shù)形為寶塔狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、能量流動(dòng) | B、物質(zhì)循環(huán) |
C、信息傳遞 | D、物質(zhì)更新 |
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