對如圖所示的四幅圖所對應(yīng)的生物活動敘述錯誤的是（　�。�
A、甲圖能正確表示酶濃度增加，而其他條件不變時，生成物質(zhì)量變化的曲線圖（圖中虛線表示酶濃度增加后的變化曲線）
B、乙圖曲線A可以代表池塘中腐生生物呼出的CO2量變化，曲線B可以代表池塘中藻類吸收或放出CO2量變化
C、如果丙圖表示某生物的次級卵母細(xì)胞，那么，在通常情況下該生物體細(xì)胞中染色體的最多數(shù)目為4個
D、丁圖中①④中的堿基不完全相同，③約有20種
考點：探究影響酶活性的因素,細(xì)胞的減數(shù)分裂,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：分析題圖：甲圖表示酶濃度增加時，化學(xué)反應(yīng)速率的變化；乙圖A曲線表示CO2的釋放量，B曲線表示CO2的吸收量和釋放量隨時間的變化；丙圖細(xì)胞沒有同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂前期；丁圖表示基因控制蛋白質(zhì)合成的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，其中①為DNA，②是tRNA，③是氨基酸，④是mRNA，⑤是多肽鏈．
解答： 解：A、酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，提高化學(xué)反應(yīng)速率，所以酶濃度越高，化學(xué)反應(yīng)速率越快，但酶不能改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點．甲圖中虛線能正確表示酶濃度增加，生成物質(zhì)量變化的曲線圖，故A正確；
B、乙圖曲線A可以代表池塘中腐生生物呼出的CO2量變化，曲線B可以代表池塘中藻類光合作用吸收CO2量或呼吸作用放出CO2量的變化，故B正確；
C、丙圖細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂前期，其染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半，即體細(xì)胞中染色體數(shù)目為4條，在有絲分裂后期染色體數(shù)目最多為8條，故C錯誤；
D、丁圖中①是DNA，含有A、C、G、T四種堿基，④是mRNA，含有A、C、G、U四種堿基，③是組成蛋白質(zhì)的氨基酸，約有20種，故D正確．
故選：C．
點評：本題結(jié)合曲線圖、細(xì)胞分裂圖和轉(zhuǎn)錄翻譯過程圖，考查酶、光合作用和呼吸作用、減數(shù)分裂、基因控制蛋白質(zhì)的合成，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

分析回答下列實驗的相關(guān)問題：
（1）在做“驗證酵母菌能否進(jìn)行無氧呼吸”實驗時，某同學(xué)利用圖示實驗裝置進(jìn)行如下操作：配制5%的葡萄糖溶液20mL注入廣口瓶A中，經(jīng)煮沸冷卻后，向瓶中再加入適量的酵母菌培養(yǎng)液，最后以油脂層封住瓶中液面．連接廣口瓶A與裝有BTB溶液的廣口瓶B，將其置于適宜條件下，觀察BTB溶液顏色及培養(yǎng)液的溫度變化（注：BTB溶液在CO2濃度為0.03%時呈紅色，當(dāng)CO2濃度大于0.03%時呈黃色、小于0.03%時呈紫色）．
①實驗中將葡萄糖溶液進(jìn)行煮沸的目的是
 
和
 
．
②為了排除環(huán)境因素對實驗結(jié)果的影響，還應(yīng)該設(shè)計對照實驗，對照實驗與上述實驗的主要區(qū)別是
 
．對照組溫度計讀數(shù)應(yīng)比實驗組溫度計讀數(shù)
 
．
③經(jīng)過一段時間后，對照實驗中的BTB溶液仍然保持紅色，實驗組中的BTB溶液顏色變化為
 
，為了進(jìn)一步確認(rèn)酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸，還須檢測培養(yǎng)液中是否有
 
產(chǎn)生．
（2）在做“綠葉中色素的提取和分離”實驗時，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對相關(guān)試劑的使用情況如下表所示（“+”表示使用，“-”表示未使用，加入CaCO3的目的主要是防止葉綠素被破壞），其余操作均正常，他們所得的實驗結(jié)果依次為
 
（填序號）．
甲 乙 丙 丁
丙酮 - + + +
水 + - - -
CaCO3 + + - +
SiO2 + + + -

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于動植物個體發(fā)育的敘述，正確的是（　�。�
A、在動植物個體發(fā)育過程中，都有多種激素對其進(jìn)行調(diào)節(jié)
B、被子植物種子形成過程中，球狀胚體不能進(jìn)行光合作用是因為缺乏相應(yīng)基因
C、在自然狀態(tài)下，豌豆的豆莢和胚的基因組成一定不同
D、在原腸胚發(fā)育為幼體的過程中，子代細(xì)胞的RNA和DNA都與親代細(xì)胞保持相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人群中某常染色體顯性遺傳病的發(fā)病率為19%，一對夫婦中妻子患病，丈夫正常，他們所生的子女患該病的概率是（　�。�
A、
10
19
B、
9
19
C、
1
19
D、
1
2

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科目：高中生物 來源： 題型：

1952年赫爾希和蔡斯以T2噬菌體為材料，利用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)進(jìn)行實驗，證明DNA是遺傳物質(zhì)．相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、用同位素標(biāo)記的化合物化學(xué)性質(zhì)不變
B、選擇32P和35S分別標(biāo)記噬菌體DNA和蛋白質(zhì)
C、實驗結(jié)果表明噬菌體DNA沒有進(jìn)入大腸桿菌
D、混合培養(yǎng)的時間、溫度等均可能影響實驗結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于雙鏈DNA分子結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A、DNA分子中GC堿基對含量較高時，其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性相對較大
B、DNA分子脫氧核苷酸序列的多樣性是DNA多樣性的主要原因
C、DNA分子轉(zhuǎn)錄和翻譯的產(chǎn)物不同，說明DNA分子具有特異性
D、若一單鏈中的
A+T
G+C
=n，則其互補(bǔ)鏈中的該比值為n

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究人員成功找到了一種適宜口服治療糖尿病的小分子（Boc5）．現(xiàn)用一些各項條件都適宜的糖尿病小鼠（空腹）進(jìn)行一項驗證性實驗，實驗分成甲、乙、丙、丁4組，實驗前測定4組小鼠的血糖含量分別為a1、b1、c1、d1（四組數(shù)據(jù)大致相同），將4組小鼠分別分開飼喂（飼喂定時定量進(jìn)行）的情況如表．
組別甲組乙組丙組丁組
實驗處理在飼料中添加普通胰島素飼喂在飼料中添加Boc5飼喂飼喂并注射普通胰島素藥物飼喂并注射Boc5
一段時間后測定的血糖含量 
a2		b2c2d2
下列數(shù)量比較關(guān)系不正確的是（　�。�
A、a1＜a2
B、b1＜b2
C、c1＞c2
D、d1＞d2

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙分別表示海蜇細(xì)胞內(nèi)兩種大分子化合物的合成過程．下列屬于兩者共同點的是（　�。�
A、模板及堿基互補(bǔ)配對的方式相同
B、參與催化的酶及反應(yīng)場所相同
C、均需要消耗能量
D、均具有半保留、多起點復(fù)制的特點

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示環(huán)境因素X（溫度、光照強(qiáng)度、CO2濃度）對綠色植物光合作用強(qiáng)度的影響．圖乙表示在不同溫度（15℃、25℃）條件下光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系．圖丙表示光合作用的部分反應(yīng)過程，A、B表示生理過程，①②③④⑤表示物質(zhì)．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲中代表溫度與CO2濃度的影響曲線依次是編號
 
．
（2）乙圖中當(dāng)光照強(qiáng)度大于
 
時，在光照強(qiáng)度
 
千勒克斯范圍內(nèi)，兩種溫度條件下合成有機(jī)物的速率是相同的．
（3）圖丙表示光合作用的
 
過程，此過程中能量的轉(zhuǎn)變是
 
．
（4）如果突然停止供應(yīng)CO2，圖中物質(zhì)匡您③④⑤在葉綠體中會上升的有
 
．

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同步練習(xí)冊答案