在某基因型為AA的二倍體水稻根尖中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)如圖所示的細(xì)胞（圖中Ⅰ、Ⅱ表示該細(xì)胞中部分染色體，其它染色體均正常），以下分析合理的是（　�。�
A、a基因產(chǎn)生的原因可能是其親代產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了基因突變
B、該細(xì)胞一定發(fā)生了染色體變異，一定沒(méi)有發(fā)生基因自由組合
C、該細(xì)胞產(chǎn)生的各項(xiàng)變異均可在光學(xué)顯微鏡下直接進(jìn)行觀察
D、該細(xì)胞的變異均為可遺傳變異，都可通過(guò)有性生殖傳給后代
考點(diǎn)：染色體數(shù)目的變異
專題：
分析：根尖分生區(qū)只能進(jìn)行有絲分裂不能進(jìn)行減數(shù)分裂；基因突變?cè)陲@微鏡下看不見；體細(xì)胞發(fā)生基因突變不能通過(guò)有性生殖傳給后代．
解答： 解：A、植物的根尖分生區(qū)細(xì)胞不能進(jìn)行減數(shù)分裂，只能進(jìn)行有絲分裂．所以a基因的出現(xiàn)是有絲分裂過(guò)程中發(fā)生了基因突變，A錯(cuò)誤；
B、由受精卵發(fā)育而來(lái)，體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的生物是二倍體，而Ⅱ號(hào)染色體細(xì)胞中有三條，說(shuō)明發(fā)生了染色體數(shù)目變異；同時(shí)基因的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，而根尖細(xì)胞中只能發(fā)生有絲分裂，不能發(fā)生減數(shù)分裂，B正確；
C、基因突變?cè)陲@微鏡下看不見，C錯(cuò)誤；
D、可遺傳變異的來(lái)源有基因突變、基因重組和染色體變異，體細(xì)胞發(fā)生的突變不能通過(guò)有性生殖傳給后代，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：等位基因的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果．在答題時(shí)，先確定有絲分裂還是減數(shù)分裂過(guò)程，交叉互換和自由組合只能發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生容易出錯(cuò)；同時(shí)基因突變都能通過(guò)有性生殖傳給后代，也是學(xué)生容易出錯(cuò)的內(nèi)容，基因突變發(fā)生在生殖細(xì)胞中，能通過(guò)有性生殖傳給子代，發(fā)生在體細(xì)胞中，不能通過(guò)有性生殖傳給子代，植物可以通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)傳給后代．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于染色質(zhì)和染色體關(guān)系的敘述中，正確的是（　�。�
A、不同細(xì)胞分裂時(shí)期的不同物質(zhì)
B、不同細(xì)胞分裂時(shí)期的同一物質(zhì)
C、同一細(xì)胞分裂時(shí)期的同一物質(zhì)
D、同一細(xì)胞分裂時(shí)期的不同物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

草本植物黑藻是淡水魚類和河蟹的優(yōu)質(zhì)飼料，研究其細(xì)胞代謝是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要途徑．如圖是黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖．分析回答下列問(wèn)題：
（1）黑藻區(qū)別于藍(lán)藻細(xì)胞的主要特點(diǎn)是
 
，黑藻細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是
 
．
（2）t1→t2，黑藻吸收光能增加，則釋放
 
增多，此時(shí)C3化合物的含量
 
．
（3）t2→t3，限制光合作用的因素是
 
．t3→t4，光合速率提高的原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

栽培番茄含有來(lái)自野生番茄的Mi-1抗蟲基因，它使番茄產(chǎn)生對(duì)根結(jié)線蟲（侵染番茄的根部）、長(zhǎng)管蚜和煙粉虱三種害蟲的抗性．下列相關(guān)推論錯(cuò)誤的是（　�。�
①M(fèi)i-1抗蟲基因的產(chǎn)生是野生番茄長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果
②長(zhǎng)期種植含Mi-1基因的番茄，土壤中根結(jié)線蟲的數(shù)量會(huì)越來(lái)越少
③能在含Mi-1基因的番茄植株上生長(zhǎng)的長(zhǎng)管蚜和煙粉虱種群基因頻率會(huì)發(fā)生變化
④三種害蟲與番茄之間的寄生關(guān)系促進(jìn)了它們的協(xié)同進(jìn)化．
A、①②B、③④C、①③D、②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)相功能的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、中心體移向兩極時(shí)，DNA聚合酶正發(fā)生著催化作用
B、細(xì)胞癌變后細(xì)胞周期變長(zhǎng)，成為無(wú)限增殖的細(xì)胞
C、植物細(xì)胞膜的形成與核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)
D、漿細(xì)胞的分泌物在內(nèi)環(huán)境中作用于靶細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢測(cè)方法的敘述，正確的是（　�。�
A、為比較酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下產(chǎn)生CO2的多少，可比較澄清石灰水的混濁程度
B、為探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響，可使用斐林試劑檢測(cè)淀粉水解生成葡萄糖的量
C、為探究綠葉衰老變黃的原因，可比較色素分離后濾紙條上色素帶的數(shù)量、寬窄或顏色深淺
D、為探究促進(jìn)插條生根的最適NAA濃度，可比較各組插條基部生根的平均數(shù)和平均根長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于突變與進(jìn)化的關(guān)系，說(shuō)法正確的是（　�。�
A、突變使狼和鹿產(chǎn)生不定向變異，自然選擇使它們向奔跑速度快的方向進(jìn)化
B、有利的突變太少，不足作為生物進(jìn)化的原始材料
C、突變是可遺傳變異，都會(huì)遺傳給下一代
D、物種的形成過(guò)程也就是種群基因頻率發(fā)生定向改變的過(guò)程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

森林被砍伐殆盡，一段時(shí)間后該處出現(xiàn)了新的生物群落．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、該群落形成過(guò)程中先出現(xiàn)的生物最可能是地衣
B、各種昆蟲遷入不會(huì)影響該地區(qū)的物種豐富度
C、若有人類活動(dòng)，則該群落演替的速度和方向可能發(fā)生變化
D、演替過(guò)程中，灌木取代草本植物的主要原因是草本植物是較低等的植物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖的實(shí)驗(yàn)裝置，幼苗B已切去根尖．請(qǐng)分析，數(shù)日后幼苗的生長(zhǎng)現(xiàn)象及其原因．

（1）數(shù)日后，幼苗A的胚根向下彎曲生長(zhǎng)，B、C的胚根在生長(zhǎng)及彎曲方面有何變化？
 
、
 
．
（2）幼苗A胚根向下彎曲生長(zhǎng)與外界刺激改變生長(zhǎng)素的分布有關(guān)．生長(zhǎng)素在胚根的遠(yuǎn)地端分布
 
（多、少），其生長(zhǎng)
 
（快、慢）；幼苗A莖的生長(zhǎng)素在遠(yuǎn)地端分布
 
（多、少），其生長(zhǎng)
 
（快、慢）．根與莖同受地心引力的影響，生長(zhǎng)方向卻不同，請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用特點(diǎn)，分析其原因
 
．
（3）分析幼苗C胚根的生長(zhǎng)與彎曲情況，可得出什么結(jié)論？
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案