下列實驗操作能達到預期結(jié)果的是（　　）
A、篩選纖維素分解菌時，培養(yǎng)基中的纖維素要用蘇丹紅染色
B、用一定濃度的生長素處理幼苗可獲得多倍體植株
C、運用基因工程技術(shù)可以將缺陷基因切除達到基因治療的目的
D、驗證DNA半保留復制時用同位素標記法和密度梯度離心法
考點：DNA分子的復制,培養(yǎng)基對微生物的選擇作用,基因工程的應用
專題：
分析：1、剛果紅能與纖維素反應形成紅色復合物，不與纖維素水解的纖維二糖或葡萄糖反應，因此在分離分解纖維素的菌的培養(yǎng)基中加入剛果紅染液；
2、一定濃度的秋水仙素能抑制紡錘體的形成，而使染色體數(shù)目加倍；
3，運用基因工程技術(shù)可以將缺陷基因?qū)胧荏w細胞，而達到基因治療的目的；
4、DNA分子復制過程是半保留復制過程，新合成的DNA分子一條是母鏈，一條新合成的子鏈，用放射性標記的鏈與未用放射性標記的鏈的密度不同，因此可以用同位素標記法和密度梯度離心法驗證DNA分子的半保留復制．
解答： 解：A、纖維素分解菌的分離實驗中，培養(yǎng)基中加入的是剛果紅試劑，不是蘇丹紅，A錯誤；
B、用一定濃度的秋水仙素處理幼苗可獲得多倍體植株，B錯誤；
C、缺陷基因是細胞中缺失的基因，通過基因工程技術(shù)可以將缺陷基因移植到缺陷基因的細胞中，達到基因治療的目的，C錯誤；
D、驗證DNA半保留復制時用同位素標記法和密度梯度離心法，D正確．
故選：D．
點評：本題旨在考查學生對相關(guān)知識的綜合理解應用，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，并運用相關(guān)知識通過分析、綜合、比較等方法進行推理、判斷的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

進行胚胎移植時，應選擇那一時期之前的胚胎（　　）
A、卵裂期B、桑椹胚
C、囊胚D、原腸胚

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科目：高中生物 來源： 題型：

小張往裝有蘋果汁的試管中加入斐林試劑，水浴加熱后試管中的液體顏色將呈現(xiàn)（　�。�
A、橘黃色B、藍色
C、磚紅色D、紫色

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)一個雙鏈均被32P標記的噬菌體DNA由1000個堿基對組成，其中腺嘌呤占全部堿基的20%．用這個噬菌體侵染只含31P的大腸桿菌，共釋放出100個子代噬菌體．下列敘述正確的是（　�。�
A、噬菌體增殖需要細菌提供模板、原料和酶等
B、釋放出的子代噬菌體中含32P與只含31P的比例為1：1
C、該過程至少需要59400個游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸
D、用含32P的培養(yǎng)液培養(yǎng)可獲得32P標記的噬菌體

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗表明，低濃度的生長素可以促進根系生長，生長素濃度過高則促進乙烯合成，乙烯含量的增高又抑制生長素對根系促進生長的作用．有關(guān)解釋合理的是（　�。�
A、生長素與乙烯相互轉(zhuǎn)化
B、生長素可影響基因的選擇性表達
C、生長素與乙烯具有協(xié)同作用
D、生長素對乙烯進行負反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

兩個氨基酸分子形成二肽時，脫去一個（　�。�
A、一COOH
B、一NH2
C、H20
D、02

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科目：高中生物 來源： 題型：

淀粉和糖原在有關(guān)酶的作用下，最終水解成（　�。�
A、二氧化碳和水
B、前者為麥芽糖，后者為葡萄糖
C、都是葡萄糖
D、前者為葡萄糖，后者為麥芽糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗課題與相應方法的敘述，正確的是（　�。�
A、研究細胞膜的主要成分利用熒光標記法
B、細胞膜的制備利用蒸餾水使哺乳動物的紅細胞吸水漲破
C、驗證DNA是遺傳物質(zhì)時可用培養(yǎng)細菌的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
D、研究分泌蛋白的合成與分泌，利用了放射性同位素標記法

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某二倍體生物細胞的分裂示意圖，據(jù)圖回答：
（1）該細胞所進行的細胞分裂方式為
 
分裂．
（2）該細胞此時有
 
條染色體，
 
個DNA分子．
（3）等位基因應位于圖中的染色體
 
上，在遺傳過程中，它遵循
 
規(guī)律．

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