如圖是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，E、F、G、H代表化合物，A、B、C、D為構(gòu)成這些化合物的基本單位，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）物質(zhì)E是指
 
，基本元素組成是
 
；馬鈴薯中的E主要是
 
．
（2）物質(zhì)F是指
 
，F(xiàn)是脂質(zhì)的一種，脂質(zhì)除了包括F以外還包括磷脂和
 
．
（3）上述四種化合物共有的元素為
 
．
考點(diǎn)：糖類的種類及其分布和功能,脂質(zhì)的種類及其功能
專題：
分析：分析題干和題圖可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、核酸的基本組成單位、結(jié)構(gòu)和功能，圖中E都主要的能源物質(zhì)，因此E是糖類，F(xiàn)是主要的儲(chǔ)能物質(zhì)，為脂肪，G是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，為蛋白質(zhì)，H是遺傳信息的攜帶者，是核酸．
解答： 解：（1）圖中E都主要的能源物質(zhì)，因此E是糖類基本元素組成是C、H、O；馬鈴薯中的E主要是淀粉．
（2）F是主要的儲(chǔ)能物質(zhì)，為脂肪，脂肪是脂質(zhì)的一種，脂質(zhì)除了包括脂肪、磷脂和固醇．
（3）糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、核酸都含有C、H、O元素．
故答案為：
（1）糖類    C、H、O     淀粉
（2）脂肪       固醇
（3）C、H、O
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于組成細(xì)胞的化合物的結(jié)構(gòu)、功能和分布的理解和掌握，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某細(xì)菌純化培養(yǎng)過(guò)程中劃線接種的培養(yǎng)結(jié)果．回答問(wèn)題：
（1）在
 
（填圖中編號(hào)）區(qū)域出現(xiàn)了單個(gè)菌落，產(chǎn)生每個(gè)菌落的最初細(xì)菌數(shù)目是
 
個(gè)細(xì)菌．據(jù)圖分析，在培養(yǎng)基上劃線接種時(shí)，劃線的順序依次是
 
（用編號(hào)表示）．
（2）如表是某微生物培養(yǎng)基成分．
編號(hào)成分含量編號(hào)成分含量
1粉狀硫10g2（NH4SO40.4g
3K2HPO44g4MgSO49.25g
5FeSO40.5g6CaCl20.5g
7H2O100mL
①若培養(yǎng)從土壤中分離出來(lái)的自生固氮菌，該培養(yǎng)基應(yīng)添加
 
，去除
 
．
②若要鑒別纖維素分解菌，可用
 
法，若要鑒別尿素分解菌，可在培養(yǎng)液中加入
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某小組對(duì)“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①組裝滲透裝置兩套，分別編號(hào)為1、2；
②在兩組燒杯中分別加入等量的水，在長(zhǎng)頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液，保持管內(nèi)外液面高度相等；
③對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理：1組用水浴維持在37℃左右，2組的燒杯外加冰塊降溫；
④兩組裝置同時(shí)開始實(shí)驗(yàn)，幾分鐘觀察記錄漏斗內(nèi)的液面高度變化．
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)測(cè)定水分子通過(guò)膜的擴(kuò)散即
 
作用速率來(lái)進(jìn)行探究的．
（2）為了直觀地表示相對(duì)速率，用
 
表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（3）該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果與結(jié)論：
①若1組漏斗內(nèi)液面高度比2組高，則說(shuō)明
 
；
②若
 
，則說(shuō)明低溫會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸且運(yùn)輸速率加快．
③若1、2組漏斗內(nèi)液面高度相同，則說(shuō)明
 
．
（4）如果上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了“低溫能影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾省�，那么�?duì)于生物活細(xì)胞來(lái)講產(chǎn)生這種情況的可能原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖，分析完成下列有關(guān)問(wèn)題．
（1）觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，所需根尖的最佳長(zhǎng)度是
 
，顯微鏡下觀察的部位是
 
．
（2）裝片的制作過(guò)程是
 
．
（3）圖象A是在
 
物鏡下觀察到的圖象．要觀察根尖細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的圖象，首先應(yīng)找到根尖的
 
，應(yīng)將裝片向
 
移動(dòng)．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使
 
正對(duì)通光孔，調(diào)節(jié)
 
使圖象清晰．如果視野的明暗度不合適，應(yīng)調(diào)節(jié)
 
或
 
．
（4）圖B中觀察染色體最清楚的時(shí)期是[
 
]
 
，此時(shí)期的顯著特點(diǎn)是染色體的著絲點(diǎn)
 
．
（5）間期的主要變化是
 
．
（6）圖B中，著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在[
 
]
 
，這時(shí)期圖中細(xì)胞染色體的數(shù)目
 
．
（7）圖C中a～b段細(xì)胞處于期，對(duì)應(yīng)B圖中應(yīng)為[
 
]
 
細(xì)胞．
（8）圖B中[②]為
 
期的細(xì)胞，細(xì)胞中的DNA分子數(shù)是染色體數(shù)的
 
倍．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為動(dòng)物細(xì)胞的組成成分，如果該圖分別表示的是組成動(dòng)物細(xì)胞（鮮重）的各種化學(xué)元素、化合物和已經(jīng)完全脫水后的原生質(zhì)，則對(duì)應(yīng)的A分別是（　�。�
①碳　  ②氧 　 ③水 　④無(wú)機(jī)鹽    ⑤葡萄糖　  ⑥蛋白質(zhì)．
A、①③⑥B、②④⑥
C、②③⑥D、①④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1中的①代表磷酸基團(tuán)，②代表五碳糖，③代表含氮堿基．圖2表示生物體內(nèi)的某種物質(zhì)，請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題

（1）圖1中若③是胞嘧啶，當(dāng)②是
 
時(shí)，該圖代表核糖核苷酸；當(dāng)②是
 
時(shí)，該圖代表脫氧核糖核苷酸．人體內(nèi)的③共有
 
種；DNA與RNA除了②不同以外，③也有區(qū)別，DNA中特有的③為
 
．
（2）圖2中化學(xué)元素A包括
 
等元素；B的名稱叫
 
；人體內(nèi)基本單位B有
 
種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

艾滋病是當(dāng)今世界上最難治愈的疾病之一，被稱為“超級(jí)癌癥”，艾滋病病毒屬于生物的理由是（　�。�
A、由有機(jī)物組成
B、具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C、能使其他生物致病
D、能產(chǎn)生后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖，下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生物圈通過(guò)碳循環(huán)實(shí)現(xiàn)碳元素的自給自足
B、A是消費(fèi)者，C是生產(chǎn)者，碳在各成分間以CO2的形式傳遞
C、對(duì)E過(guò)度開發(fā)利用會(huì)打破生物圈中碳循環(huán)的平衡
D、碳循環(huán)過(guò)程需要能量驅(qū)動(dòng)，同時(shí)又是能量的載體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄紅素是植物中所含的一種天然色素，主要存在于茄科植物西紅柿的成熟果實(shí)中．它是目前在自然界的植物中被發(fā)現(xiàn)的最強(qiáng)抗氧化劑之一．番茄紅素的獲得途徑如圖．

（1）圖中①和②分別表示番茄組織培養(yǎng)中細(xì)胞的
 
和
 
過(guò)程．
（2）圖中培養(yǎng)外植體的培養(yǎng)基中常用的凝固劑是
 
．培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素用量的比值
 
（填“高”或“低”）時(shí)，有利于芽的分化．對(duì)培養(yǎng)基徹底滅菌時(shí)，應(yīng)采取的滅菌方法是
 
．
（3）圖中外植體的消毒所需酒精的體積分?jǐn)?shù)是
 
．用酶解法將愈傷組織分離成單細(xì)胞時(shí)，常用的酶是
 
和纖維素酶．
（4）提取番茄紅素過(guò)程中，萃取加熱時(shí)需安裝冷凝回流裝置，其目的是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案