【題目】人的血清白蛋白(HSA)在臨床上需求量很大,通常從人血中提。捎诎滩〔《镜热祟(lèi)感染性病原體造成的威脅與日俱增,使人們對(duì)血液制品顧慮重重.如果應(yīng)用基因工程將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中,那么利用牛的乳腺細(xì)胞生產(chǎn)血清白蛋白就成為可能.下圖表示利用乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)人血清白蛋白的過(guò)程,圖中Tetr表示四環(huán)素抗性基因,Ampr表示氨芐青霉素抗性基因,五種限制酶的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)如表所示,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
限制酶 | BamHⅠ | HaeⅢ | BclⅠ | Sau3AⅠ | NotⅠ |
識(shí)別序列及切割位點(diǎn) |
(1)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),需要將人血清白蛋白基因嵌入到之間,這樣人血清白蛋白基因就能在乳腺細(xì)胞中表達(dá).
(2)要將人血清白蛋白基因插入質(zhì)粒中,若只允許使用一種限制酶,那么應(yīng)選擇的限制酶是 .
(3)據(jù)圖分析,篩選含有重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞首先需要在含(填“四環(huán)素”或“氨芐青霉素”或“四環(huán)素或氨芐青霉素”)的培基上進(jìn)行,原因是 .
(4)若BamH I酶切的DNA末端與Bcl I酶切的DNA末端連接起來(lái),連接部位的6個(gè)堿基對(duì)序列為 , 對(duì)于該部位,這兩種酶(“都不能”或“只有一種能”)切開(kāi).
(5)為了獲得母奶牛,胚胎移植前需對(duì)已成功轉(zhuǎn)入目的基因的胚胎進(jìn)行 . 若要檢測(cè)牛奶中是否含有人血清白蛋白,可采用技術(shù).
【答案】
(1)啟動(dòng)子和終止子
(2)Sau3AⅠ
(3)氨芐青霉素;用限制酶切割后破壞了Tetr基因,但不會(huì)破壞Ampr基因,導(dǎo)入重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞(對(duì)氨芐青霉素具有抗性),能在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生存下來(lái)
(4);都不能
(5)性別鑒定;抗原﹣抗體雜交
【解析】解:(1)啟動(dòng)子啟動(dòng)轉(zhuǎn)錄過(guò)程,終止子終止轉(zhuǎn)錄過(guò)程,因此構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),需要將人乳鐵蛋白基因嵌入到啟動(dòng)子和終止子之間,這樣人乳鐵蛋白基因就能在乳腺細(xì)胞中表達(dá).(2)根據(jù)表中五種酶的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)可知,限制酶Sau3AI還可以切割限制酶BstⅠ和限制酶BamHⅠ的識(shí)別序列,因此要將人乳蛋白基因插入載體,在只允許用一種限制酶酶切載體和人乳鐵蛋白基因的情況下,應(yīng)選擇限制酶Sau3AI.(3)據(jù)用限制酶Sau3AI切割后會(huì)破壞四環(huán)素抗性基因,但不會(huì)破壞氨芐青霉素抗性基因,因此倒入重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞可能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生存下來(lái).(4)根據(jù)表格中各種限制酶的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)可知,若BamH I酶切的DNA末端與Bcl I酶切的DNA末端連接起來(lái),連接部位的6個(gè)堿基對(duì)序列為 ,對(duì)于該部位,這兩種酶都不能切開(kāi).(5)為了獲得母奶牛,胚胎移植前需對(duì)已成功轉(zhuǎn)入目的基因的胚胎進(jìn)行性別鑒定.檢測(cè)目的基因是否表達(dá)產(chǎn)生相應(yīng)的蛋白質(zhì)可采用抗原﹣抗體雜交技術(shù). 所以答案是:(1)啟動(dòng)子和終止子 (2)Sau3AⅠ(3)氨芐青霉素 用限制酶切割后破壞了Tetr基因,但不會(huì)破壞Ampr基因,導(dǎo)入重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞(對(duì)氨芐青霉素具有抗性),能在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生存下來(lái)(4) 都不能(5)性別鑒定 抗原﹣抗體雜交
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解基因工程的原理及技術(shù)(基因工程的原理是利用DNA重組技術(shù)).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中,正確的是
A. 脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中可用顯微鏡觀察被染成橘黃色的脂肪顆粒
B. 用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液,可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定
C. 鑒定還原糖時(shí),要先加入斐林試劑甲液搖勻后再加入乙液
D. 用于鑒記蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后,再加入含樣品的試管中,且必須現(xiàn)用現(xiàn)配
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子的濃度,結(jié)果如圖所示。據(jù)圖不能體現(xiàn)的信息是
A. 不同種類(lèi)的植物對(duì)同種離子的吸收速率不同
B. 水稻對(duì)Si044-需求量較大,番茄對(duì)Si044-需求量較小
C. 同種植物對(duì)不同離子的吸收速率不同
D. 水稻培養(yǎng)液里的Ca2+濃度高于初始濃度,說(shuō)明水稻不吸收Ca2+
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了研究溫度對(duì)某種酶活性的影響,設(shè)置三個(gè)實(shí)驗(yàn)組:A組(20℃),B組(40℃)和C組(60℃),測(cè)定各組在不同反應(yīng)時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)物濃度(其他條件相同),結(jié)果如圖.回答下列問(wèn)題:
(1)三個(gè)溫度條件下,該酶活性最高的是組.
(2)在時(shí)間t1之前,如果A組溫度提高10℃,那么A組酶催化反應(yīng)的速度會(huì) .
(3)生物體內(nèi)酶的化學(xué)本質(zhì)是 , 其特性有(答出兩點(diǎn)即可2).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】玉米(2n=20)是雌雄同株異花的植物.在通過(guò)基因工程培育抗蟲(chóng)轉(zhuǎn)基因玉米的過(guò)程中,篩選出抗蟲(chóng)基因成功整合到染色體上的玉米(假設(shè)抗蟲(chóng)基因都能正常表達(dá)),某些玉米的體細(xì)胞中含兩個(gè)抗蟲(chóng)基因,但這兩個(gè)基因在染色體上的整合情況并不清楚,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)最簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn),探究抗蟲(chóng)基因整合到玉米染色體上的具體情況,并將基因(用黑點(diǎn)表示抗蟲(chóng)基因)標(biāo)注在如圖方框中的染色體上.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟: ①;
② .
(2)實(shí)驗(yàn)分析及基因在染色體上的位置: ①若后代中的煙草全部表現(xiàn)為抗花葉病,則基因在染色體上的位置可表示為 .
②若 , 則基因在染色體上的位置可表示為 .
③若 , 則基因在染色體上的位置可表示為 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示人體部分細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)階段,有關(guān)敘述正確的是
A. 細(xì)胞甲的分裂能力最強(qiáng),分化程度最高
B. 過(guò)程①發(fā)生了細(xì)胞的增殖,過(guò)程②發(fā)生了細(xì)胞的分化
C. 肌細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)所含的基因不同
D. 細(xì)胞衰老和凋亡以及細(xì)胞癌變都屬于正常的生理過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最明顯的區(qū)別是
A. 有無(wú)核物質(zhì) B. 有無(wú)核糖體 C. 有無(wú)細(xì)胞膜 D. 有無(wú)核膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的過(guò)程,下面是對(duì)其分析不正確的是( )
A.①產(chǎn)生的[H]可在②過(guò)程中將三碳化合物還原
B.[H]經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中,其過(guò)程需氧氣參與
C.能形成ATP的過(guò)程中①②④⑤⑥⑦
D.長(zhǎng)在向陽(yáng)坡上的小麥比背陽(yáng)坡上的小麥①過(guò)程旺盛
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示.甲、乙兩圖均表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中細(xì)胞之間的信息傳遞方式.以下相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( )
A.細(xì)胞2,細(xì)胞4依靠細(xì)胞表面的糖蛋白識(shí)別信息
B.信息從細(xì)胞3傳遞到細(xì)胞4的速度比從細(xì)胞1傳遞到細(xì)胞2的快
C.若細(xì)胞1為下丘腦中的分泌細(xì)胞,則細(xì)胞2最可能是甲狀腺細(xì)胞
D.人體對(duì)寒冷的反應(yīng)與乙有關(guān),也可能與甲有關(guān)
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