下列關(guān)于“堿基互補(bǔ)配對(duì)原則”和“DNA復(fù)制特點(diǎn)”具體應(yīng)用的敘述中,不正確的是( 。
A、用經(jīng)3H標(biāo)記的m個(gè)噬菌體侵染大腸桿菌,在普通培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)基中共有噬菌體后代n個(gè).則此時(shí)培養(yǎng)基中含有被標(biāo)記的噬菌體的比例最高為
2m
n
B、將一個(gè)沒有被放射性同位素標(biāo)記的含有800個(gè)堿基對(duì)的DNA分子放在用32P標(biāo)記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中讓其復(fù)制兩次,則新形成的DNA分子的平均相對(duì)分子質(zhì)量會(huì)比原來增加1200
C、已知一段信使RNA有30個(gè)堿基,其中G+U有12個(gè),那么轉(zhuǎn)錄該信使RNA的一段DNA分子中應(yīng)有36個(gè)T+G
D、如果將含有1對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞的2個(gè)DNA分子都用15N標(biāo)記,并只供給精原細(xì)胞含14N的原料,該細(xì)胞進(jìn)行1次有絲分裂后再進(jìn)行1次減數(shù)分裂,產(chǎn)生的8個(gè)精細(xì)胞中(無交叉互換現(xiàn)象),含15N、14N標(biāo)記的DNA分子的精子所占的比例依次是50%和100%
考點(diǎn):堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,DNA分子的復(fù)制,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:本題是對(duì)DNA分子半保留復(fù)制的特點(diǎn)、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則、基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程與細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA分子的復(fù)制的綜合性考查,回憶DNA分子半保留復(fù)制的特點(diǎn)、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則、基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程與細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA分子的復(fù)制,然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:A、一個(gè)3H標(biāo)記的噬菌體,復(fù)制產(chǎn)生n個(gè)噬菌體,含有標(biāo)記的噬菌體是2個(gè),m個(gè)經(jīng)3H標(biāo)記的噬菌體復(fù)制產(chǎn)生n個(gè)噬菌體,有被標(biāo)記的噬菌體的比例為
2m
n
,A正確;
B、一個(gè)沒有被放射性同位素標(biāo)記的含有800個(gè)堿基對(duì)的DNA分子放在用32P標(biāo)記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中讓其復(fù)制兩次產(chǎn)生4個(gè)DNA分子,其中有2條鏈?zhǔn)?SUP>31P,6條鏈?zhǔn)?SUP>32P,因此新形成的DNA分子的平均相對(duì)分子質(zhì)量會(huì)比原來增加800×6÷4=1200,B正確;
C、一段信使RNA有30個(gè)堿基,轉(zhuǎn)錄該信使RNA的一段DNA分子為60個(gè)堿基,其中T+G=A+C=30個(gè),C錯(cuò)誤;
D、精原細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,形成的2個(gè)精原細(xì)胞中的DNA分子是15N-14N,再在14N的原料中進(jìn)行減數(shù)分裂,染色體復(fù)制一次形成的DNA分子是15N-14N和14N-14N個(gè)占一半,因此含15N、14N標(biāo)記的DNA分子的精子所占的比例依次是50%和100%,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):是對(duì)DNA分子半保留復(fù)制的特點(diǎn)、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則、基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程與細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA分子的復(fù)制的綜合性理解應(yīng)用,把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生物學(xué)的科學(xué)研究方法,下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A、孟德爾和摩爾根的雜交實(shí)驗(yàn)研究中都應(yīng)用了假說演繹法
B、艾弗里在做肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中使用了同位素標(biāo)記法
C、沃森和克里克在研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),應(yīng)用了模型構(gòu)建的方法
D、薩頓利用類比推理的方法提出基因在染色體上的假說

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于蛋白質(zhì)工程成果的是( 。
A、改造酶的結(jié)構(gòu),提高酶的熱穩(wěn)定性
B、生產(chǎn)出鼠-人嵌合抗體
C、將t-PA分子中的天門冬酰胺替換為谷氨酰胺
D、將人的胰島素基因整合到大腸桿菌體內(nèi)生產(chǎn)胰島素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生物圈中碳循環(huán)的主要途徑,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、A為生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
B、B、D之間碳是以有機(jī)物的形式傳遞的
C、C為食物鏈中的第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、A、B、C、D之間為捕食關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料選擇、實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果的敘述如下:
a、檢測(cè)還原糖時(shí)可用番茄汁代替蘋果汁,用蘇丹Ⅳ染液代替蘇丹Ⅲ染液
b、檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸方式.
c、鹽酸處理細(xì)胞有利于健那綠(詹納斯綠B)對(duì)線粒體染色.
d、選用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞,體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法.
f、觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn),可觀察到分裂末期細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁.
g、進(jìn)行減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn),換用高倍鏡時(shí),從側(cè)面觀察,防止物鏡與裝片碰擦.
其中說法錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)?( 。
A、二項(xiàng)B、三項(xiàng)C、四項(xiàng)D、五項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中,下列敘述不正確的是(  )
A、甲、乙兩個(gè)小桶分別代表雌、雄生殖器官
B、甲、乙兩個(gè)小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子
C、每次抓取的彩球都要放回原桶中再進(jìn)行下一次抓取
D、兩個(gè)小桶中小球的數(shù)量一定要相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是甲同學(xué)為培養(yǎng)植物離體組織、動(dòng)物細(xì)胞和細(xì)菌而分別提供的三組培養(yǎng)基(見下表).
組別 培養(yǎng)基成分
a 礦質(zhì)元素、蔗糖、維生素、甘氨酸、水、瓊脂
b 葡萄糖、氨基酸、維生素、無機(jī)鹽、血清、瓊脂
c 牛肉膏、蛋白胨、水、氯化鈉、瓊脂
乙同學(xué)認(rèn)為這三組培養(yǎng)基都有缺陷,并在使用時(shí)做了如下修改:①用a組培養(yǎng)基培養(yǎng)植物離體組織,必須添加有關(guān)激素;②用b組培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,不要添加瓊脂;③用c組培養(yǎng)基檢驗(yàn)硬幣上是否有細(xì)菌,必須添加生長(zhǎng)因子.你認(rèn)為乙同學(xué)的哪些修改完全必要( 。
A、①②B、①③C、②③D、①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

一種生物個(gè)體中,如果隱性個(gè)體的成體沒有繁殖能力,一個(gè)雜合子(Aa)自交,得子一代(F1)個(gè)體.在F1個(gè)體只能自交和可以自由交配兩種情況下,F(xiàn)2中有繁殖能力的個(gè)體分別占F2總數(shù)的(  )
A、
2
3
、
1
9
B、
5
6
8
9
C、
8
9
、
5
6
D、
1
9
、
2
3

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科目:高中生物 來源: 題型:

在基因表達(dá)載體的構(gòu)建中,下列說法正確的是( 。
①一個(gè)表達(dá)載體的組成包括目的基因、標(biāo)記基因、啟動(dòng)子、終止子
②有了啟動(dòng)子才能驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA
③所有基因表達(dá)載體的構(gòu)建是完全相同的
④終止子的作用是使轉(zhuǎn)錄在所需要的地方停止.
A、②③B、①②④
C、①②③D、②③④

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