A、CD段馬蜂種群密度較低的原因是性別比例失調(diào) |
B、DE段馬蜂的年齡組成為穩(wěn)定型 |
C、EF段馬蜂種群不存在生存斗爭 |
D、FG段馬蜂種群的增長速率幾乎為零 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、嚴(yán)格自花傳粉的植物個(gè)體之間存在生殖隔離 |
B、生物多樣性的形成是不同物種之間共同進(jìn)化的結(jié)果 |
C、種群是生物進(jìn)化的基本單位,也是自然選擇的對象 |
D、外來物種入侵能改變生物進(jìn)化的速度和方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乳酸菌和酵母菌中都含有核糖體和染色體 |
B、植物細(xì)胞都含有葉綠體,并能通過葉綠體合成生長所需的有機(jī)物 |
C、當(dāng)玉米因連續(xù)陰雨而不能正常傳粉時(shí),可噴灑適宜濃度的生長素來保證產(chǎn)量 |
D、精子和卵細(xì)胞形成過程中發(fā)生的基因重組可為生物進(jìn)化提供原材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、單側(cè)光照強(qiáng)度越強(qiáng),根部生長素向背光一側(cè)運(yùn)輸?shù)脑蕉?/span> |
B、該實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證生長素對根部生理作用具有兩重性 |
C、單側(cè)光照強(qiáng)度越強(qiáng),向光側(cè)的生長素促進(jìn)作用越強(qiáng) |
D、根背光彎曲生長是環(huán)境影響基因組程序性表達(dá)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
O2(%) | 0 | 3.0 | 6.0 | 9.0 | 12.0 | 15.0 | 18.0 | 21.0 |
CO2釋放量[mg/(100g?d)] | 20.0 | 8.0 | 6.0 | 9.0 | 13.0 | 16.0 | 18.0 | 18.0 |
A、該溫度下,蘋果只進(jìn)行無氧呼吸時(shí)比只進(jìn)行有氧呼吸時(shí)釋放的CO2多 |
B、氧氣濃度為6%時(shí),蘋果只進(jìn)行有氧呼吸 |
C、氧氣濃度大于18%后,氧氣不再是有氧呼吸的限制因素 |
D、隨著氧氣濃度的逐漸增加,CO2的釋放量先減少,后增加,最后趨于穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、豌豆自花傳粉、閉花受粉的特點(diǎn)是孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因之一 |
B、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的使用有助于孟德爾總結(jié)數(shù)據(jù)規(guī)律 |
C、進(jìn)行測交實(shí)驗(yàn)是為了對提出的假說進(jìn)行驗(yàn)證 |
D、假說中具有不同基因型的配子之間隨機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)了自由組合定律的實(shí)質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若甲圖正常分裂結(jié)束后,A與a、B與b都會隨同源染色體分離而分離 |
B、乙圖狀態(tài)下的細(xì)胞含有4個(gè)染色體組,其中2和3所在的染色體可組成一個(gè)染色體組 |
C、若丙圖的片段能與RNA聚合酶結(jié)合,則該片段為基因的編碼區(qū) |
D、丁圖可以表示人體經(jīng)抗原刺激后,體內(nèi)抗體量隨時(shí)間的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、禽流感病毒感染人體后引起機(jī)體發(fā)熱 |
B、血糖過低,引起腎上腺素分部增多 |
C、飲食過咸,引起抗利尿激素分泌增多 |
D、環(huán)境溫度下降,甲狀腺激素分泌增多 |
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