如圖為細(xì)胞融合的簡略過程,請據(jù)圖回答:

(1)若A、B是植物細(xì)胞,在細(xì)胞融合之前已處理,除去了
 
;A、B到細(xì)胞C的過程中,常用的化學(xué)方法(試劑)是
 
.融合完成的標(biāo)志是
 

(2)若A、B是植物細(xì)胞,則形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用
 
技術(shù)把D培養(yǎng)成植株.
(3)若A、B是動物細(xì)胞,一般取自
 
,然后用
 
使其分散開來.
(4)若該過程是制備單克隆抗體,A為小鼠效應(yīng)B細(xì)胞,那么,在獲得此細(xì)胞之前,小鼠已被注射了
 
,圖中B為
 
.在A、B到D的過程中,所形成的C(兩兩融合)有
 
種,形成C后再用特定的
 
進行篩選獲得能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞.
考點:植物體細(xì)胞雜交的過程,動物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程,單克隆抗體的制備過程
專題:
分析:若圖中A、B為植物細(xì)胞,則圖示過程為植物體細(xì)胞雜交,其實質(zhì)為植物原生質(zhì)體的融合,在融合前需要使用酶解法(纖維素酶和果膠酶)去除植物的細(xì)胞壁,再用化學(xué)法(聚乙二醇)或物理法(振動、離心、電刺激)誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,需要注意的是誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體的融合時不用生物方法(滅活的病毒);雜種細(xì)胞再生出新的細(xì)胞壁是細(xì)胞融合完成的標(biāo)志;獲得融合細(xì)胞后需利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將細(xì)胞培育成植株;若圖中A、B為動物細(xì)胞,則圖示過程為動物細(xì)胞的融合,用于融合的動物細(xì)胞通常取自幼齡幼齡動物組織或胚胎,然后用胰蛋白酶處理細(xì)胞,使細(xì)胞分散開,進行細(xì)胞的培養(yǎng);若圖示過程為動物細(xì)胞融合制備單克隆抗體的過程,A細(xì)胞為小鼠效應(yīng)B細(xì)胞,獲得此細(xì)胞之前需向小鼠體內(nèi)注射相應(yīng)的抗原,則B細(xì)胞為骨髓瘤細(xì)胞,C為正在融合的細(xì)胞,僅考慮兩兩融合的情況,則融合的細(xì)胞類型有3種,因此需要用選擇培養(yǎng)基篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞,D為經(jīng)過篩選的由骨髓瘤細(xì)胞和效應(yīng)B淋巴細(xì)胞融合而成的雜交瘤細(xì)胞,此細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)可產(chǎn)生單克隆抗體.
解答: 解:(1)若圖中A、B為植物細(xì)胞,則圖示過程為植物體細(xì)胞雜交,其實質(zhì)為植物原生質(zhì)體的融合,在融合前需要使用酶解法(纖維素酶和果膠酶)去除植物的細(xì)胞壁,再用化學(xué)法(聚乙二醇)或物理法(振動、離心、電刺激)誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,雜種細(xì)胞再生出新的細(xì)胞壁是細(xì)胞融合完成的標(biāo)志.
(2)獲得融合細(xì)胞后需利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將細(xì)胞培育成植株.
(3)若圖中A、B為動物細(xì)胞,則圖示過程為動物細(xì)胞的融合,用于融合的動物細(xì)胞通常取自幼齡幼齡動物組織或胚胎,然后用胰蛋白酶處理細(xì)胞,使細(xì)胞分散開,進行細(xì)胞的培養(yǎng).
(4)若圖示過程為動物細(xì)胞融合制備單克隆抗體的過程,A細(xì)胞為小鼠效應(yīng)B細(xì)胞,獲得此細(xì)胞之前需向小鼠體內(nèi)注射相應(yīng)的抗原,則B細(xì)胞為骨髓瘤細(xì)胞,C為正在融合的細(xì)胞,僅考慮兩兩融合的情況,則融合的細(xì)胞類型有3種,因此需要用選擇培養(yǎng)基篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞,D為經(jīng)過篩選的由骨髓瘤細(xì)胞和效應(yīng)B淋巴細(xì)胞融合而成的雜交瘤細(xì)胞,此細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)可產(chǎn)生單克隆抗體.
故答案為:
(1)細(xì)胞壁   聚乙二醇   形成新的細(xì)胞壁
(2)植物組織培養(yǎng)
(3)幼齡動物組織或胚胎   胰蛋白酶
(4)相應(yīng)的抗原   骨髓瘤細(xì)胞   3   選擇性培養(yǎng)基
點評:本題主要考查植物細(xì)胞工程與單克隆抗體的制備過程,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

日本福島核電站發(fā)生事故后,泄露出的核輻射易誘發(fā)基因突變,但科學(xué)家發(fā)現(xiàn)目前在那里的部分動植物卻比較正常.下列有關(guān)變異和進化的分析中正確的是( 。
A、通常情況下,基因突變的方向和環(huán)境沒有明確的因果關(guān)系
B、基因突變只有發(fā)生在生殖細(xì)胞中才能遺傳給后代
C、經(jīng)過自然選擇,生存下來的都是適應(yīng)該環(huán)境的,都是沒有發(fā)生變異的
D、如果一個種群中沒有發(fā)生基因突變,則該種群就不可能發(fā)生進化

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)從環(huán)境溫度25℃的室內(nèi)突然走到環(huán)境溫度為0℃的室外,則該同學(xué)的相關(guān)生理變化的敘述,正確的是( 。
①產(chǎn)熱量將高于散熱量                   
②新陳代謝將增強
③皮膚血管有所收縮                     
④胰島素分泌量明顯上升.
A、①④B、②③C、①②D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系,如圖表示了兩者之間的部分關(guān)系.圖中的相關(guān)分析正確的是( 。
A、圖中③過程進行的部位是線粒體基質(zhì)
B、①過程中發(fā)生的能量變化是光能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能
C、①~⑤過程中能使ADP含量增多的是②和④
D、陽光下正常生長的植物迅速移入暗室,X物質(zhì)含量增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖二細(xì)胞中能被健那綠染液染成藍(lán)綠色的結(jié)構(gòu)是(填標(biāo)號).
(2)圖一細(xì)胞中與合成和分泌抗體有關(guān)的具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有(填標(biāo)號).
(3)圖一細(xì)胞中結(jié)構(gòu)⑥與有關(guān).
(4)圖二細(xì)胞構(gòu)成的組織是否適合做還原糖鑒定材料?(填是或否),原因是.
(5)若圖二表示根尖分生區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是(填標(biāo)號).
(6)用丙酮從圖一細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣一水界面上鋪展成單分子層,測得的單分子層面積是否大于該細(xì)胞表面積的2倍?(填是或否),理由是.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲、乙分別表示酶濃度一定時,反應(yīng)速率與底物濃度、pH值的關(guān)系.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中,底物達到某一濃度后,反應(yīng)速率趨向穩(wěn)定,其原因是
 

(2)為繪制圖甲曲線,實驗中的自變量為
 
,無關(guān)變量包括
 

(3)圖乙中,a點對應(yīng)的pH值稱作該酶的
 
.在該實驗中若將pH從6降到2,反應(yīng)速率將
 

(4)圖乙可表示下列催化反應(yīng)的速率變化曲線
 

A.唾液淀粉酶 B.胃蛋白酶   C.胰蛋白酶     D.植物淀粉酶.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究植物的光合作用是否需要光,小剛同學(xué)設(shè)計并完成如圖所示的實驗.請你對他的實驗進行分析,然后回答有關(guān)問題.

(1)實驗時首先將植物放在黑暗處,其目的是使葉片中的
 
耗盡.
(2)圖中a選用的液體應(yīng)該是
 

(3)滴加碘液后葉片變成了藍(lán)色,說明葉片中產(chǎn)生了
 

(4)小剛設(shè)計的實驗的不足之處是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某濕地生態(tài)系統(tǒng)主要由灘涂、藻類、浮游動物和紅樹林等部分組成,某生物興趣小組對該生態(tài)系統(tǒng)進行了調(diào)研,請回答相關(guān)問題.
(1)在對灘涂沙灘中的小動物類群豐富度進行研究時,常用
 
取樣的方法進行采集調(diào)查.采集到的所有小動物
 
(填“能”或“不能”)構(gòu)成沙灘中的一個群落.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的植物在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象,決定這種分層現(xiàn)象的主要非生物因素是
 

(3)興趣小組根據(jù)調(diào)查到的生物類群繪制出碳循環(huán)圖解,如圖.
①碳在該濕地生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落內(nèi)部以
 
的形式進行傳遞的,在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要以
 
的形式進行的.從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,C、D分別代表
 
,
 

②寫出圖中存在的食物鏈
 

(4)根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,濕地中第二營養(yǎng)級的同化量為3.1×109J/hm2?a,分解者分解量為6.6×108J/hm2?a,呼吸量為1.53×109J/hm2?a,未利用能量為4.6×108J/hm2?a,那么該營養(yǎng)級生物用于生長發(fā)育和繁殖的能量為
 
J/hm2?a,能量在第二、三營養(yǎng)級之間傳遞效率為
 
%(小數(shù)點后保留兩位數(shù)).

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科目:高中生物 來源: 題型:

內(nèi)環(huán)境必須保持穩(wěn)定,細(xì)胞才能進行正常生命活動,有關(guān)論述不正確的是(  )
A、由于血漿中含有H2CO3、NaHCO3等緩沖劑,它的pH才能正常
B、內(nèi)環(huán)境體溫調(diào)節(jié)受到下丘腦控制
C、劇烈運動積累了乳酸、碳酸,肌肉感到酸脹,并隨排尿使這些物質(zhì)排出而癥狀消失
D、血漿中缺少蛋白質(zhì)引起組織水腫

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