分析 分析題圖:①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,②將目的基因?qū)朕r(nóng)桿菌細(xì)胞,③表示用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化受體細(xì)胞,④表示植物組織培養(yǎng)形成轉(zhuǎn)基因植物.圖2表示質(zhì)粒,其中四環(huán)素抗性基因和卡那霉素抗性基因?qū)儆跇?biāo)記基因,被限制酶Ⅱ切割后四環(huán)素抗性基因結(jié)構(gòu)被破壞,則在四環(huán)素的培養(yǎng)基中不能生長.
解答 解:(1)過程①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,需要的工具酶有限制酶和DNA連接酶.過程②常用CaCl2溶液處理土壤農(nóng)桿菌,使其成為易于吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài),使目的基因容易導(dǎo)入.過程④表示植物組織培養(yǎng),依據(jù)的生物學(xué)原理是植物細(xì)胞的全能性.
(2)①基因表達(dá)載體一般由目的基因、標(biāo)記基因、啟動(dòng)子和終止子等部分組成,人工改造時(shí),要使抗蟲基因表達(dá),還應(yīng)插入啟動(dòng)子.
②如圖tms和tmr是控制生長素和細(xì)胞分裂素的基因所以應(yīng)去除,保證T-DNA進(jìn)入水稻細(xì)胞后不會(huì)促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長;為了目的基因的準(zhǔn)確插入應(yīng)使質(zhì)粒帶有單一限制酶作用位點(diǎn).
③限制酶Ⅱ分別切割經(jīng)過②過程改造的理想質(zhì)粒,則沒有抗四環(huán)素的標(biāo)記基因,所以在含四環(huán)素和卡那霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)后,在含四環(huán)素的培養(yǎng)基中不能生長,在含卡那霉素的培養(yǎng)基能夠生長.
(3)限制酶Ⅱ識(shí)別的核苷酸序列及切割位點(diǎn)為-G↓ACGTC-(“↓”表示切割位點(diǎn)),所以切割DNA分子后形成的黏性末端上的堿基序列為.
故答案為:
(1)限制酶和DNA連接酶 CaCl2(或Ca2+) 感受態(tài) 植物細(xì)胞的全能性
(2)①啟動(dòng)子 ②tms和tmr 目的基因(或外源DNA) ③卡那霉素
(3)
點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程的原理及技術(shù)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞,處于分裂期的細(xì)胞是最多的 | |
B. | 換用高倍鏡觀察后,如物像不清晰,可調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋直至物像清晰 | |
C. | 觀察處于分裂中期的細(xì)胞,可清晰看到赤道板和細(xì)胞核 | |
D. | 觀察一個(gè)中期的細(xì)胞,是不可能看到它向后期的變化過程,只能在視野中另找后期細(xì)胞進(jìn)行觀察 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一個(gè)體的不同細(xì)胞內(nèi)DNA和RNA均基本不同 | |
B. | 同一個(gè)體的不同細(xì)胞內(nèi)DNA和RNA均基本相同 | |
C. | 小鼠體內(nèi)形成卵原細(xì)胞的時(shí)候可能發(fā)生基因突變,染色體變異和基因重組 | |
D. | 線粒體基因控制性狀的遺傳不滿足孟德爾遺傳定律 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 演替是一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過程 | |
B. | 只有群落的結(jié)構(gòu)受到干擾或破壞,才會(huì)出現(xiàn)群落的演替 | |
C. | 演替過程只要不遭到人類的破壞和各種自然力的干擾,其總趨勢是會(huì)導(dǎo)致物種多樣性的增加 | |
D. | 不論是成型的群落或是正在發(fā)展形成過程中的群落,演替現(xiàn)象一直存在著,它貫穿著整個(gè)群落發(fā)展的始終 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有a、b、c三類細(xì)胞才能識(shí)別抗原 | |
B. | 產(chǎn)生抗體的細(xì)胞只能由b直接分化形成 | |
C. | ①②過程都需要抗原的刺激才能發(fā)生 | |
D. | c、d功能不同的根本原因是DNA不同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ③④ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵的全能性最高 | |
B. | 植物細(xì)胞離體培養(yǎng)后,需在一定條件下才能表現(xiàn)出全能性 | |
C. | 植物組織培養(yǎng)和克隆過程都說明了高度分化的細(xì)胞具有全能性 | |
D. | 青蛙的腸上皮細(xì)胞比胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞更容易表達(dá)出全能性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | PCR技術(shù)的原理是DNA復(fù)制 | |
B. | 用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA是一個(gè)酶促反應(yīng),需耐高溫的解旋酶和DNA聚合酶 | |
C. | 一個(gè)DNA片段經(jīng)PCR擴(kuò)增,可形成2n個(gè)DNA片段(n代表循環(huán)次數(shù)) | |
D. | PCR利用了DNA的熱變性來控制DNA的解旋與結(jié)合 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com