下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞克隆和胚胎工程的敘述正確的是（　�。�
A、克隆蛙可經(jīng)核移植、胚胎體外培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)獲得
B、目前，胚胎移植成為胚胎工程中獲得后代的唯一方法
C、胚胎干細(xì)胞在原代培養(yǎng)過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)接觸抑制的現(xiàn)象
D、采集的卵母細(xì)胞應(yīng)立即與精子共同放入培養(yǎng)液才能形成受精卵
考點(diǎn)：動(dòng)物體細(xì)胞克隆,動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程,胚胎移植
專(zhuān)題：
分析：蛙是體外發(fā)育不需要胚胎移植技術(shù)；卵巢中吸取卵母細(xì)胞，在體外經(jīng)人工培養(yǎng)成熟后，才能與獲能的精子受精；胚胎干細(xì)胞在原代培養(yǎng)過(guò)程中同樣會(huì)出現(xiàn)接觸抑制的現(xiàn)象；目前，高等哺乳動(dòng)物胚胎移植成為胚胎工程中獲得后代的唯一方法．
解答： 解：A、蛙是體外發(fā)育不需要胚胎移植技術(shù)，A錯(cuò)誤；
B、目前，高等哺乳動(dòng)物胚胎移植成為胚胎工程中獲得后代的唯一方法，B正確；
C、胚胎干細(xì)胞在原代培養(yǎng)過(guò)程中同樣會(huì)出現(xiàn)接觸抑制的現(xiàn)象，C錯(cuò)誤；
D、卵巢中吸取卵母細(xì)胞，在體外經(jīng)人工培養(yǎng)成熟后，才能與獲能的精子受精，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查胚胎工程、核移植技術(shù)等相關(guān)知識(shí)，意在考查知識(shí)的識(shí)記及理解應(yīng)用能力，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知小麥抗銹病是由顯性基因控制的，讓一株雜合子的小麥自交獲得F1，淘汰掉其中不抗銹的植株后，在自交得到F2，從理論上計(jì)算，F(xiàn)2中不抗銹病植株占總數(shù)的（　�。�
A、
2
33
B、
1
6
C、
1
8
D、
1
16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞和細(xì)胞工程的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞衰老時(shí)染色質(zhì)固縮，染色加深，基因表達(dá)受阻，新陳代謝減慢
B、細(xì)胞分化時(shí)，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能等方面產(chǎn)生穩(wěn)定性差異前，細(xì)胞內(nèi)部就已發(fā)生了基因選擇性表達(dá)
C、植物組織培養(yǎng)技術(shù)，可用于培育無(wú)病毒植物、生產(chǎn)食品添加劑、制作人工種子
D、動(dòng)物細(xì)胞融合可以克服遠(yuǎn)源雜交不親和障礙，擴(kuò)大了用于雜交的親本組合范圍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)杜克大學(xué)醫(yī)療中心的一個(gè)研究小組在《科學(xué)》雜志上撰文宣稱(chēng)法，他們利用成年動(dòng)物的血管細(xì)胞和能夠模擬胚胎環(huán)境的新型生物效應(yīng)器，成功地在實(shí)驗(yàn)室培育出新的動(dòng)脈血管．這種血管的外形和功能都與真的血管一樣．這一研究成果是生物組織培養(yǎng)工程領(lǐng)域的重大進(jìn)展．下列敘述中，不正確的是（　�。�
A、這種技術(shù)屬于“克隆”
B、這種技術(shù)中可能要利用去核卵細(xì)胞
C、這種技術(shù)與我國(guó)科學(xué)家將蘇云金桿菌的某些基因移植到棉花體內(nèi)培育出抗蟲(chóng)棉技術(shù)應(yīng)用的原理相同
D、這種技術(shù)的關(guān)鍵是要激發(fā)血管細(xì)胞發(fā)育成血管的潛能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一基因型為Yy的胚囊母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生四個(gè)子細(xì)胞，其中三個(gè)消失，一個(gè)繼續(xù)發(fā)育并進(jìn)行三次核的有絲分裂，產(chǎn)生具有8個(gè)子核的胚囊，其中包括1個(gè)卵和兩個(gè)極核，據(jù)此判斷，2個(gè)極核和1個(gè)卵的基因型分別是（　�。�
A、y、y和Y
B、Y、Y和y
C、Y、y和Y
D、皆為Y或y

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞工程和植物組織培養(yǎng)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、電刺激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動(dòng)物細(xì)胞融合
B、細(xì)胞克隆的最主要用途之一是從普通細(xì)胞系中分離出缺乏特殊基因的突變細(xì)胞系
C、通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)獲得細(xì)胞株或細(xì)胞系，證明了動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性
D、愈傷組織的形成必須從培養(yǎng)基中獲得水、無(wú)機(jī)鹽和小分子有機(jī)物等物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某物質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）該化合物是
 
個(gè)
 
種氨基酸，經(jīng)
 
形成的，它稱(chēng)為
 
肽．在這個(gè)過(guò)程中共失去
 
個(gè)水分子，相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
．
（2）圖中表示R基的字母是
 
，肽鍵的表示方式
 
．
（3）該化合物
 
個(gè)氨基，
 
個(gè)羧基．
（4）若該化合物水解成氨基酸的過(guò)程中需要
 
個(gè)水分子．寫(xiě)出水解成最右邊的氨基酸分子結(jié)構(gòu)式為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）在粗提取DNA時(shí)，根據(jù)DNA在不同濃度的
 
溶液中溶解度的不同，可以將DNA粗提取出來(lái)．
（2）在進(jìn)行基因工程的操作時(shí)，λ噬菌體的衍生物可作為載體進(jìn)行使用，作為這種基本工具它應(yīng)具備一個(gè)至多個(gè)
 
．
（3）科學(xué)家想獲得活性更高的植酸酶，首先要設(shè)計(jì)預(yù)期的
 
，再推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列，最終對(duì)基因進(jìn)行修飾，這是基因工程的延伸--蛋白質(zhì)工程．
（4）在細(xì)胞核移植中，為了獲得更多的豬卵母細(xì)胞，可通過(guò)對(duì)母豬注射促性腺激素，做超數(shù)排卵處理，并將所采集到的卵母細(xì)胞在體外培養(yǎng)到
 
期即可通過(guò)顯微操作將其細(xì)胞核去除．
（5）精子體外獲能的方法通常采用
 
和化學(xué)誘導(dǎo)法．
（6）胚胎工程最后一道工序是胚胎移植，其實(shí)質(zhì)是早期胚胎在
 
條件下空間位置的轉(zhuǎn)移．
（7）2001年，當(dāng)美國(guó)先進(jìn)細(xì)胞公司把人的胚胎克隆成功之后，又一次引起世界轟動(dòng)．盡管該公司一再聲稱(chēng)研究的目的只是為了從胚胎中取出干細(xì)胞用于醫(yī)學(xué)研究和治療（也叫
 
）但是由于將胚胎移植入母體子宮的方法與做試管嬰兒時(shí)的胚胎移植別無(wú)二致，而且后者成功率很高，因此許多人都認(rèn)為將人胚胎克隆成功就是向成功克隆人（也叫生殖性克�。┻~出了一大步．
（8）通過(guò)飼養(yǎng)家禽、家畜，栽培食用菌，提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入，使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào)，體現(xiàn)了生態(tài)工程
 
原理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人們常用萃取法、蒸餾法和壓榨法提取植物中的有效成分，下列關(guān)于這三種方法的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、蒸餾法是利用水將芳香油溶解下來(lái)，水蒸發(fā)后得到芳香油
B、壓榨法是通過(guò)機(jī)械加壓，將原料中的芳香油擠壓出來(lái)
C、萃取法是將粉碎、干燥的植物原料用有機(jī)溶劑浸泡，使芳香油溶解在有機(jī)溶劑中，之后再蒸發(fā)出有機(jī)溶劑
D、蒸餾法適用于提取玫瑰油、薄荷油等揮發(fā)性強(qiáng)的芳香油

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