A. | 有絲分裂的間期,進(jìn)行DNA復(fù)制且染色體數(shù)目加倍 | |
B. | 有絲分裂后期和減數(shù)第一次分裂后期的人體細(xì)胞均有兩個(gè)染色體組 | |
C. | 植物體有絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞有全能性,減數(shù)分裂產(chǎn)生的細(xì)胞無全能性 | |
D. | 基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂,有絲分裂可發(fā)生基因突變 |
分析 1、有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn):(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
2、減數(shù)分裂過程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制.
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答 解:A、有絲分裂的間期,進(jìn)行DNA復(fù)制,DNA含量加倍,但染色體數(shù)目不變,A錯(cuò)誤;
B、有絲分裂后期的人體細(xì)胞含有4個(gè)染色體組,減數(shù)第一次分裂后期的人體細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組,B錯(cuò)誤;
C、植物體有絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞有全能性,減數(shù)分裂產(chǎn)生的細(xì)胞也具有全能性,C錯(cuò)誤;
D、基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂,有絲分裂可發(fā)生基因突變,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物的生長激素基因轉(zhuǎn)人植物后不能表達(dá) | |
B. | 轉(zhuǎn)入到油菜的抗除草劑基因,可能通過花粉傳人環(huán)境中 | |
C. | 轉(zhuǎn)抗蟲基因的植物,不會(huì)導(dǎo)致昆蟲群體抗性基因頻率增加 | |
D. | 如轉(zhuǎn)基因植物的外源基因來源于自然界,則不存在安全性問題 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變一定會(huì)導(dǎo)致DNA分子中遺傳信息的改變 | |
B. | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄發(fā)生在細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中 | |
C. | 起始密碼位于DNA上,是RNA聚合酶識(shí)別并啟動(dòng)轉(zhuǎn)錄過程的位點(diǎn) | |
D. | 密碼子的簡并性有利于維持生物性狀的相對(duì)穩(wěn)定和提高轉(zhuǎn)錄的速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察線粒體實(shí)驗(yàn)中,先用鹽酸解離植物細(xì)胞,再用健那綠染色 | |
B. | 綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠素b的溶解度最小 | |
C. | 觀察酵母菌無氧呼吸是否產(chǎn)生酒精時(shí)用酸性的溴麝香草酚藍(lán)水溶液 | |
D. | 洋蔥的鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中無色素,所以不能用來觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “觀察根尖有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,無法觀察到新細(xì)胞壁的形成過程,也無法比較細(xì)胞周期不同時(shí)期的長短 | |
B. | 在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系時(shí),瓊脂塊表面積和體積之比是自變量,氫氧化鈉擴(kuò)散的深度是因變量 | |
C. | 科學(xué)家用同位素標(biāo)記法證明了光合作用的產(chǎn)物是淀粉 | |
D. | 調(diào)查人群中某遺傳病發(fā)病率時(shí),最好選取發(fā)病率較高的單基因遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 交叉互換發(fā)生在同一條染色體上不同的DNA分子之間 | |
B. | 把某個(gè)細(xì)胞置于含吖啶類物質(zhì)的培養(yǎng)液中進(jìn)行減數(shù)分裂,會(huì)導(dǎo)致基因突變的概率增大 | |
C. | 由吖啶類物質(zhì)導(dǎo)致的基因突變屬于堿基對(duì)的增添或缺失 | |
D. | 由吖啶類物質(zhì)引發(fā)的基因突變往往可由吖啶類物質(zhì)誘發(fā)回復(fù)突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)中由于物質(zhì)的良性循環(huán),確保了能量的循環(huán)利用,減少了廢物積累 | |
B. | 人們?cè)诘咎锢镞M(jìn)行除草、治蟲等活動(dòng)的目的是提高能量的傳遞效率 | |
C. | 利用音響設(shè)備發(fā)出結(jié)群信號(hào)吸引鳥類,使其結(jié)群捕食害蟲屬于機(jī)械防治 | |
D. | 抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng),其群落內(nèi)部的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖中b表示桑樹呼吸作用散失的能量 | |
B. | 圖中的c可表示桑樹用于生長、發(fā)育、繁殖的能量 | |
C. | 如果g表示蠶傳遞給分解者的能量,則f表示未被利用的能量 | |
D. | 圖中h/d可以表示第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省青島市高三上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中,不正確的是( )
A.高濃度的胰高血糖素會(huì)刺激肝臟細(xì)胞從血漿中吸收葡萄糖
B.細(xì)胞內(nèi)葡萄糖的氧化利用發(fā)生障礙可導(dǎo)致血糖升高
C.胰島素可以促進(jìn)細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取、轉(zhuǎn)化和利用
D.胰島素和胰高血糖素相互拮抗共同維持血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定
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