某棄耕農(nóng)田植物種類40年間的變化情況見下表,有關(guān)該地區(qū)群落變化的敘述,正確的是( 。
植物類別/物種數(shù)量/年數(shù) 1 4 15 25 40
草本 28 27 26 30 34
灌木 0 3 4 12 19
喬木 0 0 0 14 23
總計 28 30 30 56 76
A、物種多樣性趨于增加
B、群落發(fā)生了原生演替
C、第1年時群落無垂直結(jié)構(gòu)
D、群落垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化
考點:群落的演替,群落的結(jié)構(gòu)特征
專題:
分析:從表格中得出該棄耕農(nóng)田剛開始就有草本植物28種,之后物種種類越來越多,多樣性增加;群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)變得明顯,對光能的利用能力也相應(yīng)提高了,這些都屬于次生演替的典型特征.
解答: 解:A、物種從28種增加到76種,說明物種多樣性趨于增加,A正確;
B、由于群落演替的起點是農(nóng)田,故為次生演替,B錯誤;
C、群落的結(jié)構(gòu)特征包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu),C錯誤;
D、該農(nóng)田不同地段物種組成上的差異是垂直結(jié)構(gòu)和群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn),D正確.
故選:AD.
點評:本題考查群落的結(jié)構(gòu)和群落演替的相關(guān)知識,意在考查考生對知識的理解程度及分析表格數(shù)據(jù)的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

生物學知識中有很多相關(guān)聯(lián)的概念,我們可以用圖來形象地表示這些概念間的關(guān)系,下列各項符合如圖所示關(guān)系的是( 。
A、①細胞膜 ②細胞質(zhì) ③細胞核
B、①群落 ②無機環(huán)境 ③生態(tài)系統(tǒng)
C、①神經(jīng)元細胞體 ②神經(jīng)元樹突 ③神經(jīng)元軸突
D、①激素 ②酶 ③蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因工程技術(shù)的敘述,正確的是( 。
A、重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、連接酶和運載體
B、所有的限制酶都只能識別同一種特定的核苷酸序列
C、選用的細菌為重組質(zhì)粒受體細胞,是因為質(zhì)粒易進入細菌細胞且繁殖快
D、只要目的基因進入受體細胞就能成功實現(xiàn)表達

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科目:高中生物 來源: 題型:

某興趣小組準備開展“不同種類的加酶洗衣粉對同一污物的洗滌效果”的探究活動.對下列說法,你認為不正確的是(  )
A、自變量是不同種類的加酶洗衣粉
B、因變量是加酶洗衣粉的洗滌效果
C、水質(zhì)、水量、適宜pH等屬于無關(guān)變量
D、該實驗的原理是酶的高效性

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科目:高中生物 來源: 題型:

不同植物間遠緣雜交不親和現(xiàn)象普遍存在.有的是由于不同植物的花粉與柱頭組織細胞之間相互拒絕不能認可,花粉管生長受阻,不能到達子房,這一現(xiàn)象最可能與柱頭細胞的哪種物質(zhì)有關(guān)?這種現(xiàn)象在現(xiàn)代生物進化理論上稱作什么(  )
A、纖維素,自然選擇
B、磷脂,地理隔離
C、糖蛋白,生殖隔離
D、酶,生存斗爭

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科目:高中生物 來源: 題型:

制作泡菜、酸菜時,所用菜壇子必須密封,其原因是( 。
A、防止水分蒸發(fā)
B、防止菜葉萎蔫
C、防止產(chǎn)生的乳酸揮發(fā)
D、乳酸菌在有氧條件下發(fā)酵被抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:

西葫蘆的果皮顏色由位于非同源染色體上的兩對等位基因(B和b、T與t)控制,其中白、綠、黃色三種色素在果皮細胞內(nèi)的轉(zhuǎn)化途徑如圖所示.請回答:
(1)①過程稱為
 
.根據(jù)上圖可知,黃果皮西葫蘆的基因型可能是
 

(2)基因型為BBtt的西葫蘆與純合的黃果皮西葫蘆雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2.從理論上講,F(xiàn)2的性狀分離比為
 
.讓F2的全部白果皮西葫蘆與綠果皮西葫蘆雜交得F3,則F3中白果皮西葫蘆占
 

(3)為培育高產(chǎn)量和抗病性的品種,科學家在“神州六號”飛船上作了搭載幼苗實驗,用幼苗作為實驗材料的理由是
 
.若發(fā)現(xiàn)返回地面的某幼苗長成的植株有高產(chǎn)抗病的特性,可用
 
技術(shù)對其大規(guī)模繁殖以保持其優(yōu)良性狀.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高,可以在相對寒冷的環(huán)境中生長.質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四種限制酶切割位點,下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因),其中①~④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟,Ⅰ、Ⅱ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細胞.請據(jù)圖作答:

(1)在構(gòu)建基因表達載體時,可用一種或者多種限制酶進行切割.為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,在此實例中,應(yīng)該選用限制酶
 
分別對
 
,
 
  進行切割,切割后產(chǎn)生的DNA片段分別為
 
種.
(2)培養(yǎng)基中的氨芐青霉素會抑制番茄愈傷組織細胞的生長,要利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細胞,應(yīng)使基因表達載體Ⅰ中含有
 
作為標記基因.
(3)研究人員通常采用
 
法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭毎麅?nèi).通常采用
 
技術(shù),在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì).
(4)利用組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄組織細胞培育成植株.圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細胞的
 
,
 
過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究影響光合作用強度的因素,將同一品種玉米苗置于25℃條件下培養(yǎng),實驗結(jié)果如圖所示.以下說法正確的是( 。
A、施肥與CO2吸收量無關(guān)
B、與B點相比,A點條件下限制CO2吸收量的主要因素是光照強度
C、與D點相比,限制C點玉米吸收CO2的主要因素是土壤含水量
D、與C點相比,A點施肥過少,限制了CO2吸收量

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