圖示細(xì)胞內(nèi)由被膜小泡運(yùn)輸物質(zhì)的過程,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)在細(xì)胞內(nèi)吞過程中,被吞入的物質(zhì)要與細(xì)胞膜上的
 
識(shí)別并結(jié)合,內(nèi)陷形成內(nèi)吞泡.內(nèi)吞泡與內(nèi)含多種水解酶的丙融合形成丁,除了圖中所示的功能外,丙還能夠分解
 
,以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定.
(2)在圖中戊上所進(jìn)行的過程稱為
 
,形成的產(chǎn)物在甲中加工成具有一定
 
的蛋白質(zhì),這是它們具有生物活性的前提.COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從
 
 
方向的“貨物”運(yùn)輸.在乙中,蛋白質(zhì)被分揀,有目的地送往細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外.
(3)若定位在甲中的某些蛋白偶然摻入乙,則圖中
 
可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白的回收.
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,胞吞、胞吐的過程和意義
專題:
分析:本題分析圖解是解答的關(guān)鍵.根據(jù)題意和題圖,圖中甲為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、乙為高爾基體、丙為溶酶體、戊表示附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體.核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所,是蛋白質(zhì)合成過程中翻譯的場(chǎng)所;蛋白質(zhì)合成后要經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(圖中甲)的加工,形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì);高爾基體要對(duì)來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)一步加工和轉(zhuǎn)運(yùn);溶酶體稱為是細(xì)胞的消耗系統(tǒng),它里面有很多水解酶,能分解衰老.損傷的細(xì)胞器,以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定.
解答: 解:(1)由于細(xì)胞膜的選擇透過性,在細(xì)胞內(nèi)吞過程中,被吞入的物質(zhì)要與細(xì)胞膜上的相應(yīng)受體蛋白結(jié)合.題干中提出,“內(nèi)含多種水解酶的丙”,說明丙是細(xì)胞中的溶酶體,溶酶體稱為是細(xì)胞的消耗系統(tǒng),它里面有很多水解酶,能分解衰老.損傷的細(xì)胞器,以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定.
(2)圖中戊表示附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體,核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所,是蛋白質(zhì)合成過程中翻譯的場(chǎng)所;蛋白質(zhì)合成后要經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(圖中甲)的加工,形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì).COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體運(yùn)輸.在高爾基體(圖中乙)中蛋白質(zhì)被進(jìn)一步加工,即蛋白質(zhì)被分揀,有目的地送往細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外.分泌蛋白的形成過程均需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工,唾液淀粉酶、生長激素、抗體、細(xì)胞膜上載體均可認(rèn)為是胞外蛋白.
(3)圖中COPⅠ是從高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的,因此若定位在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的某些蛋白偶然摻入高爾基體,則圖中COPⅠ可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白的回收.
故答案為:
(1)受體(或糖)   衰老.損傷的細(xì)胞器(細(xì)胞自身產(chǎn)生的碎渣)
(2)翻譯   空間結(jié)構(gòu)    內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   高爾基體(甲 乙)   
(3)COPⅠ
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞中細(xì)胞器的功能,意在考查考生的識(shí)圖能力,審題能力;從從題中所給圖形獲得有效信息的能力;能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

銀杏和大熊貓都被譽(yù)為生物界的“活化石”,它們的細(xì)胞中共同具有的結(jié)構(gòu)( 。
①細(xì)胞膜  ②葉綠體   ③核糖體   ④內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  ⑤中心體  ⑥高爾基體  ⑦線粒體  ⑧細(xì)胞質(zhì).
A、①③⑦⑧
B、①③④⑦⑧
C、①③④⑥⑦⑧
D、①②③④⑤⑥⑦⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同,但存在著同源區(qū)(Ⅱ)源區(qū)(I、Ⅲ)如圖所示.下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、Ⅰ片段上隱性基因控制的遺傳病,人群中男性患病率高于女性
B、Ⅱ片段上基因控制的遺傳病,人群中男性患病率等于女性
C、Ⅲ片段上基因控制的遺傳病,人群中患病者全男性
D、位于Ⅱ區(qū)的基因在遺傳時(shí),一對(duì)夫婦的后代男女性狀的表現(xiàn)一致

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)分析下表,回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題.
組別 材料 實(shí)驗(yàn)條件 觀察內(nèi)容
A 浸泡過的花生種子 蘇丹Ⅳ染液、50%酒精溶液 細(xì)胞中著色的小顆粒
B 蘋果 斐林試劑 還原糖檢測(cè)和鑒定
C 雞蛋 試劑 蛋白質(zhì)檢測(cè)和鑒定
D 哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞 蒸餾水 細(xì)胞吸水漲破
(1)A組實(shí)驗(yàn)中所用酒精的作用是
 

(2)B組實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
.在該組實(shí)驗(yàn)中,選擇甘蔗為生物材料,實(shí)驗(yàn)過程和方法規(guī)范,卻沒有觀察到相應(yīng)的顏色變化,原因可能是
 

(3)C組實(shí)驗(yàn)中,選用的試劑是
 
,該試劑使用過程中有哪些注意點(diǎn)?
 

(4)D組的實(shí)驗(yàn)材料若用來提取細(xì)胞膜,選用哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞的好處是
 

(5)上述A到D組實(shí)驗(yàn)中需要水浴加熱的是
 
.(填組別)

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄果實(shí)的顏色由一對(duì)遺傳因子A、a控制著,下表是關(guān)于番茄果實(shí)顏色的3個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)分析回答:
實(shí)驗(yàn)組 親本表現(xiàn)型 F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅果 黃果
紅果×黃果 492 504
紅果×黃果 997 0
紅果×紅果 1511 508
(1)上述番茄果實(shí)顏色的遺傳遵循
 
定律.
(2)番茄的果色中,顯性性狀是
 
,這一結(jié)論是依據(jù)實(shí)驗(yàn)
 
得出的.
(3)實(shí)驗(yàn)③中,子代既有紅果番茄,又有黃果番茄,這一現(xiàn)象稱為
 

(4)寫出實(shí)驗(yàn)①中兩個(gè)親本的基因型
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某綠色開花植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意圖,其中Ⅰ~Ⅴ為生理過程,a~h為物質(zhì)名稱,請(qǐng)回答:

(1)圖中物質(zhì)c和e分別是
 
 

(2)物質(zhì)a分布在葉綠體的
 

(3)過程Ⅲ、Ⅴ發(fā)生的場(chǎng)所依次是
 
 

(4)上述Ⅰ~Ⅴ過程中,能夠產(chǎn)生ATP的過程有
 

(5)寫出光合作用過程總化學(xué)反應(yīng)式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖分別表示生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答.
(1)甲圖中的三種物質(zhì)都是由許多
 
連接而成的,其中屬于植物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)是
 
.這三種物質(zhì)中,在功能上與另外兩種截然不同的是
 
,這種物質(zhì)參與細(xì)胞中
 
的構(gòu)成.
(2)乙圖所示化合物的基本組成單位可用圖中字母
 
表示,各基本單位之間是通過
 
(填①、②或③)連接起來的.
(3)由b形成的多聚體能儲(chǔ)存大量的遺傳信息,原因是
 
的排列方式是多樣的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某人在攝食后及運(yùn)動(dòng)過程中血糖平衡的調(diào)節(jié)示意圖.相關(guān)敘述正確的是( 。
A、攝食后1小時(shí)內(nèi),分泌物甲增多可以促進(jìn)血糖合成糖原
B、分泌物乙中主要含有胰島B細(xì)胞分泌的胰高血糖素等激素
C、2~2.5小時(shí)分泌物乙增多,它能促進(jìn)肝糖原的分解和葡萄糖大量的氧化分解
D、從圖中可看出,血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定是分泌物甲和分泌物乙協(xié)同作用的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

機(jī)體調(diào)節(jié)體溫的中樞和感覺溫度變化的中樞分別在( 。
A、腦皮層,下丘腦
B、下丘腦,下丘腦
C、下丘腦,大腦皮層
D、大腦皮層,大腦皮層

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同步練習(xí)冊(cè)答案