科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲、乙中的兩種生物膜分別存在于葉綠體和線粒體中 |
B、甲結(jié)構(gòu)上的反應所需的能量是由乙結(jié)構(gòu)上的反應提供的 |
C、甲、乙兩種生物膜除產(chǎn)生圖中物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生ATP |
D、影響甲、乙兩種膜上生化反應的主要環(huán)境因素分別是光照強度和溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞學說的主要建立者是德國的施萊登和施旺 |
B、桑格和尼克森提出了生物膜的流動鑲嵌模型 |
C、美國的薩姆納提取出脲酶結(jié)晶,并證明其化學本質(zhì)為蛋白質(zhì) |
D、德國的薩克斯利用同位素標記法進行實驗,并證明了光合作用能產(chǎn)生淀粉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
葉片 | 發(fā)育情況 | 葉面積 (最大面積的%) | 總?cè)~綠素含量 | 氣孔相對開放度 | 凈光合速率 |
A | 新葉展開中 | 87 | 1.1 | 55 | 1.6 |
B | 新葉已成熟 | 100 | 11.1 | lOO | 5,8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
釋放二氧化碳體積 |
消耗的氧體積 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、熱帶雨林、溫帶森林 |
B、溫帶草原、寒帶針葉林 |
C、寒帶針葉林、熱帶雨林 |
D、熱帶草原、溫帶草原 |
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