如圖中的實驗裝置用于測量大麥種子的呼吸速率.實驗開始時,用夾子夾緊橡皮管并使圖中U形管內(nèi)兩側(cè)有色液體均處于“0”標志位.在25℃條件下兩套裝置都靜置1h,實驗結(jié)果如圖所示.

(1)裝置中加入NaOH溶液的目是
 

(2)裝置A中有色液體的變化量表示
 

(3)裝置B中對大麥種子進行滅菌處理的目的是
 
;裝置B中有色液體的變化可能是
 
造成的,設(shè)置B裝置的目的是
 

(4)計算大麥種子在25℃條件下的呼吸速率(用單位時間內(nèi)O2的吸收速率表示,單位為mm3g-1h-1
 
考點:細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:是關(guān)于細胞呼吸的實驗,種子在萌發(fā)時消耗有機物產(chǎn)生CO2.裝置中的NaOH溶液在吸收CO2后,會引起裝置內(nèi)氣體壓強的變化,故可以根據(jù)有色液滴的移動方向和距離判斷出細胞呼吸的類型、強度、呼吸商等.
解答: 解:(1)分析圖示及題干可知,該實驗通過測定吸收O2的速率來衡量呼吸速率,故在兩個裝置中都加入了NaOH溶液,其目是吸收呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,從而排除無關(guān)變量的干擾.
(2)裝置A中的種子是活的,可進行呼吸作用;消耗O2,而產(chǎn)生CO2,由于裝置中的NaOH溶液能與CO2反應,故裝置A中有色液體的變化量表示大麥種子呼吸作用消耗氧的體積.
(3)在實驗的兩個裝置中,設(shè)置B裝置的目的是排除由物理因素引起的氣體熱膨脹對實驗結(jié)果的干擾,起對照作用.故應對裝置B中對大麥種子進行滅菌處理,防止種子表面的細菌等微生物的呼吸作用產(chǎn)生或吸收的氣體影響實驗結(jié)果;環(huán)境溫度上升會引起裝置中的氣體膨脹,從而導致裝置B中有色液體的變化.
(4)用裝置A的結(jié)果加上裝置B(校正值)的結(jié)果是80mm3/g,這是10克大麥種子的,再除以10就是所要的結(jié)果(O2吸收速率:80mm3/10g=8mm3g-1h-1).
故答:
(1)吸收呼吸產(chǎn)生的二氧化碳   
(2)大麥種子呼吸作用消耗氧的體積    
(3)滅菌是防止細菌呼吸作用產(chǎn)生或吸收的氣體影響實驗結(jié)果   由于環(huán)境溫度上升而引起的氣體膨脹    對照(排除由物理因素引起的氣體熱膨脹對實驗結(jié)果的干擾)   
 (4)O2吸收速率=80mm3/10g=8mm3g-1h-1
點評:本題出錯的主要原因是沒有弄明白設(shè)計單一變量問題,以及對實驗對照原則的誤解.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物的某個葉肉細胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)以及發(fā)生的生化反應.有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、圖甲、乙中的兩種生物膜分別存在于葉綠體和線粒體中
B、甲結(jié)構(gòu)上的反應所需的能量是由乙結(jié)構(gòu)上的反應提供的
C、甲、乙兩種生物膜除產(chǎn)生圖中物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生ATP
D、影響甲、乙兩種膜上生化反應的主要環(huán)境因素分別是光照強度和溫度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物科學發(fā)展歷程的敘述,錯誤的是( 。
A、細胞學說的主要建立者是德國的施萊登和施旺
B、桑格和尼克森提出了生物膜的流動鑲嵌模型
C、美國的薩姆納提取出脲酶結(jié)晶,并證明其化學本質(zhì)為蛋白質(zhì)
D、德國的薩克斯利用同位素標記法進行實驗,并證明了光合作用能產(chǎn)生淀粉

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成生物體的最基本元素是(  )
A、C
B、C  H  O
C、C  H  O  N
D、C  H  O  N  S  P

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究食物相同的三種水生動物的種群增長規(guī)律及種間關(guān)系,某小組進行了下列3組實驗(各組實驗中,每種動物初始數(shù)量相等,飼養(yǎng)條件相同):
組1:甲種與乙種分別于兩個容器中飼養(yǎng),甲種數(shù)量變化如曲線A所示.
組2:甲種與乙種于同一容器中飼養(yǎng),乙種數(shù)量變化如曲線F所示.
組3:乙種與丙種于同一容器中飼養(yǎng),形成上、下層分離分布,一段時間后每種動物的數(shù)量均較組1少.
(1)組1中,甲種動物的種群數(shù)量主要決定因素是
 
 
;若容器內(nèi)飼養(yǎng)液體積為20mL,則第40天時乙種的種群密度為
 

(2)在某些生態(tài)系統(tǒng)中,存在與本實驗類似的種間關(guān)系.
①在同一段河流中食物相同的兩種魚,分別分布在河流中央底部和臨近河岸底部,其種間關(guān)系與圖中曲線
 
代表的類似,其分布體現(xiàn)生物群落的
 
結(jié)構(gòu).
②在玻璃溫室中放養(yǎng)食物相同的兩種傳粉昆蟲后,一種數(shù)量增加,另一種減少,其種間關(guān)系與圖中曲線
 
代表的類似.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是煙草花葉病毒侵染煙草的實驗示意圖.

(1)在丙組實驗中觀察到的現(xiàn)象是
 
;結(jié)論是
 

(2)在乙組實驗中觀察到的現(xiàn)象是
 
; 結(jié)論是
 

(3)設(shè)置甲組實驗的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表為某科學家利用某種植物葉片進行光合作用實驗的實驗記錄.
葉片 發(fā)育情況 葉面積 (最大面積的%) 總?cè)~綠素含量 氣孔相對開放度 凈光合速率
A 新葉展開中 87 1.1 55 1.6
B 新葉已成熟 100 11.1 lOO 5,8
據(jù)此回答有關(guān)問題
(1)葉片A的凈光合速率較低,推測原因最可能是:①葉綠素含量低,導致
 
;②氣孔相對開放度較低,導致
 

(2)與葉片A相比,葉片B葉肉細胞的葉綠體中,數(shù)量明顯增多的結(jié)構(gòu)是
 
合成生長素的能力
 

(3 )若用H218O澆灌生活在溫室大棚的該植物,則在大棚空氣的O2
 
(能、不能)檢測到放射性的18O,CO2
 
(能、不能)檢測到放射性的18O,這是因為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在科學研究中常用呼吸熵(RQ=
釋放二氧化碳體積
消耗的氧體積
)表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)不同.測定發(fā)芽種子呼吸熵的裝置如圖.

關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)20min讀出刻度管中著色液移動距離.設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移動x和y.x和y反映了容器內(nèi)氣體體積的減少.(裝置1的小瓶中NaOH溶液用于吸收呼吸產(chǎn)生的二氧化碳)請回答下列問題.
(1)若測得x=180mm,y=50mm,則該發(fā)芽種子的呼吸熵是
 
(保留兩位小數(shù)).假設(shè)發(fā)芽種子進行完全有氧呼吸,根據(jù)呼吸熵數(shù)值可以推測有氧呼吸分解的有機物中除
 
以外還有其他有機物.
(2)為使測得的x和y更精確,還應再設(shè)置一對照裝置,對照裝置的容器和小瓶中分別放入等量死的發(fā)芽種子和蒸餾水,設(shè)對照裝置的目的是
 

(3)假設(shè)發(fā)芽種子呼吸消耗的有機物全部為葡萄糖,在25℃下經(jīng)20min讀出刻度管中著色液移動距離,x=300mm,y=-100mm(裝置2著色液向右移動了100mm),則可推斷有氧呼吸消耗葡萄糖與無氧呼吸消耗葡萄糖的比值是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是兩個生態(tài)系統(tǒng)中腐殖質(zhì)總量隨時間而發(fā)生變化的情況,甲、乙曲線分別代表哪兩個生態(tài)系統(tǒng)?( 。
A、熱帶雨林、溫帶森林
B、溫帶草原、寒帶針葉林
C、寒帶針葉林、熱帶雨林
D、熱帶草原、溫帶草原

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