A、a階段是減數(shù)分裂,b階段為有絲分裂 |
B、L→M所示過程與細(xì)胞膜的流動性有關(guān) |
C、M N段發(fā)生了核DNA含量的加倍 |
D、GH段和OP段,細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是不同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、它們都是人體活細(xì)胞產(chǎn)生的 |
B、都是蛋白質(zhì) |
C、它們的作用可互相替代 |
D、都影響新陳代謝 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、高稈抗銹病小麥和矮桿不抗銹病的小麥雜交獲得矮稈抗銹病的小麥優(yōu)良品種 |
B、用秋水仙素誘導(dǎo)二倍體西瓜獲得四倍體西瓜 |
C、用X射線,紫外線處理青霉菌獲得高產(chǎn)青霉菌株 |
D、用花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體小麥植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同酶的最適條件不完全相同有利于生命活動有序進(jìn)行 |
B、加酶洗衣粉中的各種酶應(yīng)該在最適條件上盡量接近 |
C、圖中曲線可以通過不斷降溫對反應(yīng)速度連續(xù)測量獲得 |
D、溫度過高引起酶變性但肽鍵沒有被破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、丙的合成可能受到一個以上基因的控制 |
B、圖示過程沒有遺傳信息的流動 |
C、過程a僅在核糖體上進(jìn)行 |
D、甲、乙中均含有起始密碼子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、星桿藻和針桿藻之間是捕食的關(guān)系 |
B、硅酸鹽濃度高時針桿藻生存能力強(qiáng) |
C、針桿藻對硅酸鹽的吸收能力弱于星桿藻 |
D、通過抽樣檢測的方法可估算硅藻的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蜜蜂找到蜜源后,通過跳圓圈舞向同伴傳遞信息,這屬于物理信息 |
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡 |
C、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和信息傳遞都是單向的 |
D、森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的能力體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、每種密碼子都有與之相對應(yīng)的氨基酸 |
B、DNA可以邊解旋邊復(fù)制 |
C、人體細(xì)胞轉(zhuǎn)錄的場所主要是在細(xì)胞核 |
D、氨基酸是翻譯的原料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①④⑤⑥ | B、②③④⑤ |
C、①②④⑤ | D、①②④⑥ |
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