在裸巖演替為森林的過(guò)程中,對(duì)群落演替的描述.不正確的是( 。
選項(xiàng) 生態(tài)特征 發(fā)展期 成熟期
A 營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu) 簡(jiǎn)單 復(fù)雜
B 有機(jī)物總量 較少 較多
C 自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 強(qiáng)
D 動(dòng)物類群豐富度 較低 較高
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):群落的演替
專題:
分析:群落演替是指一個(gè)群落代替另一個(gè)群落的過(guò)程.隨著演替的進(jìn)行,植物種類及數(shù)量越來(lái)越多,有機(jī)物總量增多,植物能為動(dòng)物提供食物和棲息空間,所動(dòng)物類群豐富度也升高,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力越來(lái)越強(qiáng).
解答: 解:A、隨著演替的進(jìn)行,生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜,故A正確;
B、隨著演替的進(jìn)行,植物種類及數(shù)量越來(lái)越多,所以有機(jī)物總量增多,故B正確;
C、隨著演替的進(jìn)行,生物種類越來(lái)越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力越來(lái)越強(qiáng),故C錯(cuò)誤;
D、隨著演替的進(jìn)行,生物種類越來(lái)越多,動(dòng)植物類群豐富度均升高,故D正確.
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題考查群落演替的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列圖解回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出①②③的生理過(guò)程名稱:①
 
;②
 
;③
 

(2)按生物同化作用的方式不同,進(jìn)行①或②代謝活動(dòng)的生物叫做
 
生物;按異化作用的方式不同,進(jìn)行③代謝活動(dòng)的生物,其代謝類型屬于
 

(3)重要農(nóng)作物馬鈴薯能進(jìn)行的上述生理過(guò)程有
 
,人能進(jìn)行的上述生理過(guò)程包括
 
.(寫(xiě)序號(hào))

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅的灰身和黑身、正常剛毛和截剛毛各是一對(duì)相對(duì)性狀,且分別由一對(duì)等位基因控制.圖乙表示果蠅體細(xì)胞染色體組成.圖甲表示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果,分析回答:

(1)在答案卷的圖乙相應(yīng)染色體上標(biāo)記B、b,以表示F,中雌果蠅控制剛毛性狀的基因組成.
(2)若控制剛毛性狀的等位基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段.則正常剛毛雄果蠅表示為XB YB、XB Yb、Xb YB,若僅位于X染色體上,則只表示為XB Y.現(xiàn)有各表現(xiàn)型的純種果蠅,請(qǐng)利用一次雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)推斷這對(duì)等位基因是位于X、Y染色體上的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上,簡(jiǎn)要說(shuō)明你的驗(yàn)方案:
方法:用表現(xiàn)型為
 
的雌果蠅和
 
的雄果蠅雜交,記錄子代的性狀表現(xiàn).
結(jié)果分析:若子一代
 
,則這對(duì)等位基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段上.若子一代
 
,則這對(duì)等位基因僅位于X染色體上.
(3)如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,等位基因(B、b)位于X、Y染色體的同源區(qū)段上,以A、a表控制另一相對(duì)性狀的基因,寫(xiě)出F2中表現(xiàn)型為黑身、正常剛毛的雄果蠅的基因型
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)原理、方法或結(jié)果的描述中正確的是( 。
A、“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,不須保持細(xì)胞的活體狀態(tài)
B、觀察植物細(xì)胞中的葉綠體時(shí),細(xì)胞需經(jīng)染色
C、番茄含有豐富的葡萄糖和果糖,常用作還原糖鑒定的材料
D、顯微鏡下觀察到的質(zhì)壁分離是指細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁的分開(kāi)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若對(duì)某地區(qū)的甲、乙、丙3地進(jìn)行物種遺傳多樣性的調(diào)查,則這3地間遺傳差異最高的動(dòng)物是(假定種群大小及突變率相同且無(wú)自然選擇)( 。
A、麻雀B、鳳蝶C、蝸牛D、黃鼬

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列圖示分別表示四種化合物,其中A的含義分別是( 。
A、腺嘌呤、腺苷、腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤脫氧核苷酸
B、腺苷、腺嘌呤、腺嘌呤脫氧核苷酸、腺嘌呤核糖核苷酸
C、腺嘌呤脫氧核苷酸、腺昔、腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤
D、腺苷、腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤、腺嘌呤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生要用如圖洋蔥根尖做實(shí)驗(yàn),下列有關(guān)描述正確的是( 。
A、該學(xué)生切取了B區(qū)做有絲分裂的實(shí)驗(yàn),可以獲得成功
B、該學(xué)生利用C區(qū)的細(xì)胞可順利觀察到植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離
C、該學(xué)生判斷根尖細(xì)胞分化達(dá)到最大限度的部分是C區(qū)
D、該學(xué)生采用適當(dāng)?shù)呐R時(shí)裝片的制作和染色方法,仍未能觀察到植物根尖細(xì)胞染色體的典型形態(tài),他分析可能是所選材料中的細(xì)胞不在細(xì)胞周期內(nèi)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

種植農(nóng)作物,必須考慮通風(fēng)的問(wèn)題.原因是( 。
A、需要增加作物葉片吸收光能的面積
B、必須降低作物周圍環(huán)境的溫度才能增加有機(jī)物的積累
C、需要增加植株周圍的二氧化碳濃度
D、必須降低作物周圍空氣中氧氣的濃度以減少細(xì)胞的有氧呼吸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1944年,美國(guó)科學(xué)家艾弗里等人的研究工作表明,導(dǎo)致R型細(xì)菌(無(wú)毒性)轉(zhuǎn)化成為S型細(xì)菌(有毒性)的主要因素是( 。
A、S型細(xì)菌的DNA水解酶
B、S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)
C、R型細(xì)菌的DNA
D、S型細(xì)菌的DNA

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案