下列關(guān)于遺傳信息傳遞的說(shuō)法,正確的是(  )
A、乳酸菌的遺傳信息傳遞都發(fā)生在生物大分子間
B、遺傳信息的傳遞遵循分離定律和自由組合定律
C、HIV的遺傳信息傳遞中只有A-U的配對(duì),不存在A-T的配對(duì)
D、胰島素基因的表達(dá)過(guò)程中,翻譯由啟動(dòng)子開(kāi)始,到終止子結(jié)束
考點(diǎn):基因與性狀的關(guān)系,中心法則及其發(fā)展
專(zhuān)題:
分析:遺傳信息的傳遞方向:(1)DNA的自我復(fù)制:DNA→DNA;(2)轉(zhuǎn)錄、翻譯形成蛋白質(zhì):DNA→RNA→蛋白質(zhì);(3)逆轉(zhuǎn)錄:RNA→DNA;(4)RNA的自我復(fù)制:RNA→RNA.
解答: 解:A、乳酸菌的遺傳信息傳遞方向是:DNA→DNA,DNA→RNA→蛋白質(zhì),DNA、RNA和蛋白質(zhì)都是生物大分子,故A正確;
B、遺傳信息的傳遞過(guò)程不遵循基因分離定律和自由組合定律,故B錯(cuò)誤;
C、HIV是逆轉(zhuǎn)錄病毒,其遺傳信息傳遞的傳遞方向?yàn)椋篟NA→DNA→RNA→蛋白質(zhì),該過(guò)程中既有A-U的配對(duì),也有A-T的配對(duì),故C錯(cuò)誤;
D、胰島素基因的表達(dá)過(guò)程中,翻譯由起始密碼子開(kāi)始,到終止密碼子結(jié)束,故D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查遺傳信息的傳遞,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷和得出正確結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在腐乳制作過(guò)程中,影響其風(fēng)味和品質(zhì)的因素有(  )
①鹽的用量   ②酒的種類(lèi)和用量   ③發(fā)酵溫度   ④發(fā)酵時(shí)間   ⑤香辛料的用量.
A、③④B、①②③
C、①②⑤D、①②③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為生物膜與人工脂雙層膜對(duì)多種物質(zhì)的透性值,下列選項(xiàng)中不正確的是(  )
A、K+透過(guò)生物膜的速度比Cl-
B、K+透過(guò)人工膜的速度比Cl-
C、CO2過(guò)生物膜的方式是自由擴(kuò)散
D、Na+過(guò)人工膜的方式是協(xié)助擴(kuò)散

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中①?④表示某高等生物細(xì)胞的部分細(xì)胞器,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、高倍光鏡下可看到圖中①?④所示的結(jié)構(gòu)
B、所有細(xì)胞中均以④作為蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所
C、細(xì)胞中合成ATP的場(chǎng)所僅有圖中結(jié)構(gòu)①
D、結(jié)構(gòu)③參與該細(xì)胞分裂末期細(xì)胞壁的形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某DNA分子一條鏈上的堿基排列順序?yàn)椤?C-C-A-T-G-C…,若以該鏈為模板,經(jīng)轉(zhuǎn)錄后得到的mRNA的堿基排列順序是( 。
A、…-G-G-T-A-C-G…
B、…-C-C-A-U-G-C…
C、…-C-C-A-T-G-C…
D、…-G-G-U-A-C-G…

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某地夏季一密閉大棚內(nèi)一晝夜間二氧化碳的變化.下列能正確表示e點(diǎn)時(shí)單位時(shí)間棚內(nèi)植株消耗的二氧化碳總量與消耗的氧氣總量之比(體積比)的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程能使細(xì)胞中ADP含量增加的是( 。
A、甘油通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞
B、線(xiàn)粒體中[H]與O2結(jié)合生成水
C、葉綠體基質(zhì)中C3合成葡萄糖
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中葡萄糖分解成丙酮酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組在調(diào)查人群中的遺傳病時(shí),以“研究××病的遺傳方式”為子課題.下列子課題中最為簡(jiǎn)單可行且所選擇的調(diào)查方法最為合理的是( 。
A、研究貓叫綜合征的遺傳方式,在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查
B、研究青少年型糖尿病,在患者家系中調(diào)查
C、研究艾滋病的遺傳方式,在全市隨機(jī)抽樣調(diào)查
D、研究紅綠色盲的遺傳方式,在患者家系中調(diào)查

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生命的延續(xù)中的問(wèn)題討論:

①圖1中的細(xì)胞II名稱(chēng)是
 
,該細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體,細(xì)胞核中有
 
個(gè)DNA分子.
②圖2表示的過(guò)程應(yīng)該在圖1方框
 
(填①或②)的位置,染色體3和4上的B、b基因產(chǎn)生的可能原因是
 

③圖3是某家族遺傳系譜(色覺(jué)正;?yàn)锽,紅綠色盲基因?yàn)閎,正常膚色基因?yàn)锳,白化病基因?yàn)閍).4號(hào)個(gè)體的基因型為
 
.8號(hào)個(gè)體的基因型為
 
.7號(hào)個(gè)體完全不攜帶這兩種致病基因的概率是
 

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