如圖表示水稻葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)(其它條件不變且適宜),單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化,下例有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、光照強(qiáng)度由a到d時(shí),葉肉細(xì)胞凈光合速率增加
B、光照強(qiáng)度為b時(shí),光合作用速率等于呼吸作用速率
C、若光照強(qiáng)度長(zhǎng)期為c,該綠色植物不能正常生長(zhǎng)
D、光照強(qiáng)度為d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍吸收2個(gè)單位的CO2
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:分析題圖可知,氧氣的產(chǎn)生總量代表實(shí)際光合作用強(qiáng)度,二氧化碳的釋放量代表表觀呼吸作用強(qiáng)度,光照強(qiáng)度為a時(shí)氧氣的總釋放量為0,二氧化碳的釋放量為6,說(shuō)明植物只進(jìn)行呼吸作用不進(jìn)行光合作用;b點(diǎn)光照條件下,氧氣的產(chǎn)生總量與二氧化碳的釋放量相等,細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳一方面被植物光合作用利用,另一方面還要釋放到細(xì)胞外,因此該點(diǎn)光合作用小于呼吸作用;C點(diǎn)氧氣的產(chǎn)生總量是6,與細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的氧氣的量相同,說(shuō)明該點(diǎn)光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等;d點(diǎn)氧氣的產(chǎn)生總量是8,說(shuō)明該點(diǎn)光合作用大于呼吸作用.
解答: 解:A、分析題圖可知,光照強(qiáng)度由a到d,氧氣產(chǎn)生總量增加,說(shuō)明葉肉細(xì)胞凈光合作用速率增加,A正確;
B、分析題圖可知,b光照條件下,氧氣的產(chǎn)生總量與二氧化碳的釋放量相等,細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳一方面被植物光合作用利用,另一方面還要釋放到細(xì)胞外,因此該點(diǎn)光合作用小于呼吸作用,B錯(cuò)誤;
C、c點(diǎn)光合作用與呼吸作用相等,有機(jī)物的積累為0,植物不能正常生長(zhǎng),C正確;
D、有氧呼吸過(guò)程釋放的二氧化碳與吸收的應(yīng)為相等,d點(diǎn)氧氣的產(chǎn)生總量為8,因此需要從從周圍吸收2個(gè)單位的CO2,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是光合強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,光合作用與呼吸作用的關(guān)系,準(zhǔn)確分析題圖,明確氧氣的產(chǎn)生總量代表實(shí)際光合作用強(qiáng)度、二氧化碳的釋放量代表表觀呼吸作用強(qiáng)度是解題的突破口,對(duì)于光合作用與呼吸作用過(guò)程的關(guān)系的綜合理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量隨時(shí)間變化的實(shí)驗(yàn)中需要另設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B、模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系實(shí)驗(yàn)表明細(xì)胞體積越大,物質(zhì)運(yùn)輸效率越高
C、綠葉中色素的分離原理是色素能溶解在無(wú)水乙醇中,且不同色素溶解度不同
D、恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中好氧細(xì)菌的作用是確定水綿光合作用釋放氧氣的部位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種植物進(jìn)行光合作用受CO2濃度、光照強(qiáng)度影響的變化曲線,下列關(guān)于甲、乙兩圖的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、導(dǎo)致甲圖b點(diǎn)出現(xiàn)的原因可能是葉綠素量有限
B、土壤溶液中鎂離子增加,甲圖中b點(diǎn)右移
C、隨著葉芽萌發(fā)、張開(kāi),乙圖0~b距離可延長(zhǎng)
D、落葉植物由夏季到秋季,d~c距離將縮短

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在摩洛哥有一種被稱為“奶樹(shù)”的古老樹(shù)種,成年樹(shù)分泌的“乳液”有利于由其根部細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的幼樹(shù)成長(zhǎng).下列有關(guān)推論合理的是( 。
A、“奶樹(shù)”是通過(guò)細(xì)胞工程培育而成的
B、成年樹(shù)與其根部細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的幼樹(shù)的基因型不同
C、分泌“乳液”的植株是雌性植株
D、成年樹(shù)分泌“乳液”是表現(xiàn)型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生命活動(dòng)與生物膜功能無(wú)直接關(guān)系的是( 。
A、光合作用中生成ATP
B、需氧呼吸中進(jìn)行電子傳遞
C、RNA的生物合成
D、突觸部位的興奮傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A、組成每種生物體的化學(xué)元素都有C、H、0、N
B、生物的個(gè)體發(fā)育都是從受精卵開(kāi)始的
C、圓褐固N(yùn)菌能分泌生長(zhǎng)素,細(xì)胞中具有發(fā)達(dá)的高爾基體
D、生物的遺傳都是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)共同作用的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示基因型為AaBbdd的某哺乳動(dòng)物在產(chǎn)生配子過(guò)程中某一時(shí)期細(xì)胞分裂圖.下列說(shuō)法正確的( 。
A、細(xì)胞中有3對(duì)同源染色體,6個(gè)DNA分子
B、該細(xì)胞可能在減數(shù)第一次分裂的四分體時(shí)期出現(xiàn)異常
C、該細(xì)胞中必定含有兩條Y染色體
D、該細(xì)胞一定能產(chǎn)生兩種基因型不同的成熟配子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究植物的生長(zhǎng)受到哪些因素的影響,按表給定的條件進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
編號(hào) 土壤 澆水量 光照時(shí)間 施肥量
1 壤土 +++ +++ +++
2 黏土 +++ +++ +++
3 壤土 ++++ ++++ +++
4 黏土 +++ ++++ ++
5 壤土 +++ ++++ +++
注:選取相同的花盆、同樣的植物;+號(hào)的多少代表各種處理的相對(duì)量.通過(guò)對(duì)該實(shí)驗(yàn)中植物生長(zhǎng)情況的觀察,能獲得正確結(jié)論的是( 。
①用1號(hào)、2號(hào)盆中的植物,研究選用不同的土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響
②用2號(hào)、4號(hào)盆中的植物,研究施肥量對(duì)植物生長(zhǎng)的影響
③用1號(hào)、5號(hào)盆中的植物,研究光照時(shí)間對(duì)植物生長(zhǎng)的影響
④用3號(hào)、5號(hào)盆中的植物,研究澆水量對(duì)植物生長(zhǎng)的影響.
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物進(jìn)化的方向是由(  )
A、突變決定的
B、可遺傳變異決定的
C、自然選擇決定的
D、隔離決定的

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同步練習(xí)冊(cè)答案